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摘要:“角的度量”是测量相关课时中比较有难度的一个知识点。教材把这一课时安排在学生初步理解角度,明确角度的概念,并且知道角度有大小之分的后面。此内容的学习,为学生后续学习角的分类和画指定度数的角打下坚实的基础,并且为学生后续学习的几何有关知识做了铺垫。 本研究旨在通过创设有趣的情景来进行课堂教学,以李吉林老师的情境教学理论,引发学生积极的思考,发展学生的创造性思维,达到学习目的,提高学生的思维水平。 关键词:度量, 情境, 教学, 设计
目录 摘要 ABSTRACT 一、 导言-7 (一)选题背景-7 (二)重要概念解释-7 (三)研究的意义和价值-8 二、文献综述-8 (一)国外对情境教学的研究-8 (二)国内对情境教学的研究-9 (三)“角的度量”教学设计研究-9 三、设计说明-11 (一)设计理念-11 (二)教材分析-11 (三)学情分析-11 四、教学过程设计-12 (一)教学目标设计-12 (二)教学内容设计-12 (三)教学方法与手段设计-13 (四)教学组织形式设计-13 (五) 板书设计-14 五、 教学方案-14 六、教学反思-18 (一)可取之处-18 (二)不足之处-19 七、教学实录-19 参考文献-19 致 谢-20 |