摘要：为了帮助新一代实习教师更好地适应高年级的语文课堂，把握课堂提问的艺术，笔者通过问卷调查法，收集并整理了小学生对于实习教师课堂的感受与评价。通过观察法，对实习教师与特级教师的课堂进行双向对比研究，量化课堂提问的规范程度，分析现状及原因，寻找相关解决策略。

通过小学高年级实习教师课堂提问现状分析，笔者发现小学高年级实习教师在课堂提问内容、提问对象、提问技巧上出现了一些问题。部分实习教师课堂提问的难度、密度设置不合理，提问只针对课堂上较活跃的学生，出现了理答方式不恰当等情况。

在对小学高年级实习教师课堂提问存在的问题进行原因分析后，笔者确定了一些改进对策。首先要提高实习教师的个人素质，在理解编者意图的基础上，强化有效提问的意识，在不断地学习与反思中，提高提问能力。其次，实习教师应依托学生天性开展有效提问，注重提问公平性并及时给予学生鼓励性的评价。最后，为了提高课堂提问技巧，实习教师要在问题设置、候答时间、提问方式、口语表达、非语言行为等方面进行改善与提升。

关键词：小学高年级语文；课堂提问；实习教师

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究意义和目的-1

1. 研究意义-1

2. 研究目的-1

（二）研究综述-1

1. 国内研究综述-1

2. 国外研究综述-3

（三）研究方法-4

1.文献法-4

2. 问卷法-4

3. 观察法-4

（四）相关概念界定-4

二、小学高年级实习教师课堂提问现状分析-6

（一）小学高年级学生对实习教师的课堂提问调查情况-6

（二）小学高年级实习教师课堂提问观察记录调查情况-11

三、小学高年级实习教师课堂提问存在的问题-12

（一）提问内容方面-12

1. 问题停留在感知阶段，缺乏思维价值-12

2. 问题数量设置不恰当，缺乏层次性-12

3. 问题类型设置不合理，缺乏实践性-13

（二）提问对象方面-13

1. 发问不公平，未面向绝大多数学生-13

2. 答问后实习教师理答方式不合理-14

（三）提问技巧方面-14

1. 待答时间不足-15

2. 提问语言不够有表现力-15

四、 小学高年级实习教师课堂提问存在问题的原因分析-16

（一） 实习教师文本内容的理解不到位-16

（二） 实习教师忽视学情，未从学生的角度思考问题-17

（三） 实习教师缺乏教学经验，难以解决提问中的突发状况-18

（四） 实习教师与学生间不熟悉，互动性不强-19

五、改进小学高年级实习教师课堂提问的对策-20

（一）提高实习教师个人素质-20

1. 深入挖掘文本，理解编者意图-20

2. 提升理念，强化有效提问的意识-20

3. 不断深入学习理论知识，观摩优质课堂-21

4. 课后及时反思，提高提问能力-22

（二） 以学生为主体，关注学生答问-22

1. 依托学生天性开展有效提问，注重提问公平性-22

2. 耐心等待学生答问，给予学生鼓励性的评价-22

（三）提高课堂提问技巧-24

1. 提高问题设计的质量-24

2. 合理安排候答时间，把握发问时机-25

3. 选择灵活多样的提问方式-25

4. 提升口语表达能力，注意教师自身的非语言行为-25

六、结语-26

参考文献-27

附录-28