【摘要】  《义务教育数学课程标准》明确指出“在图形与几何的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力”。小学阶段是小学生培养空间观念的关键时期，错过了这段黄金时期，就很难再补回来。因此，笔者试图通过一些调查来寻找一些具体可实施的教学方法来培养小学生的空间观念。同时，教师在教学上要形成自己的风格，并且调动一切积极因素引导学生在头脑中形成空间观念，挖掘适合自己，适合学生的教学方法，逐步培养学生的空间观念，使学生的创造性思维在小学时期得到充分发展。

【关键词】  课程标准；培养；空间观念；教学方法

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出.1

二、研究意义及其价值.1

（一）研究意义.1

1.理论意义1

2.实践意义2

3.自我意义2

（二）研究价值.3

三、概念界定.3

 (一)空间观念3

（二）数学课堂教学.3

（三）教学方法.3

四、培养小学生空间观念相关的研究.3

（一）相关理论以及教学原则.3

（二）数学空间观念的现状研究.4

五、研究过程与结果.6

（一）研究对象.6

（二）研究工具.6

（三）研究过程.6

（四）研究结果12

六、小学生培养空间观念的教学方式13

（一）利用演示法、发现法提高兴趣，转变教学方法13

（二）多方观察，利用发现法和实验法深入探索空间中的算法多样化13

（三）张开嘴巴，说出想法，利用谈话法引导学生14

七、研究反思14

参考文献16

附录17

致谢19