【摘要】 我国的数学在人类史上具有悠远的历史，一代代聪明能干的人民创造出每一代人独有的数学智慧。数学是的发展历史很悠长，因此在融入小学生的课堂之中，也有进行了相当长的时间。随着一代代人民学习和创造数学智慧，数学史渐渐地融入了小学的数学教学过程之中，并且作用越来越明显，意义也更加地凸现出来。数学史的作用很多，比如可以让学生学习数学史的同时爱上数学，可以让学生产生对数学独到的见解，也可以让学生了解到他们以前没有接触过的数学知识，同时，学生在学习和体会数学史的同时，潜移默化的学习了前人创造出数学智慧中的思维能力和解题技巧，在我们遇到现实生活问题的时候，学生的能力也在提高，在数学知识的海洋中，学生们提高了自己的数学创造能力，刚开始学习的时候，学生可能觉得数学枯燥无比，因此需要极强的毅力去学习数学，在这个过程中又培养锻炼的自己的意志力。数学中对图形的理解是仁者见仁智者见智的，因此可以提高学生对美得感悟，对美的理解。教师在叫学生们数学史的同时，也在潜移默化的变化着，例如在不断地讲解中，教师的文化水平提高了，口才进步了，教学方法也在一次次的锻炼中得到了极大地提升。将数学史融进小学生的课堂，对我国整体学生数学能力的提高是有利的，数学史在小学生课堂中的作用是巨大的。

关键词  数学史  小学  教学过程  作用

目录

摘要

Abstract

1数学史和小学教学过程-1

1.1数学史的概念-1

1.2数学史的发展与现况-2

2数学史在小学数学教学过程中的作用-3

2.1数学史在小学教学过程中对学生知识方面的作用-3

2.2数学史在小学教学过程中对学生能力方面的作用-5

2.3数学史在小学教学过程中对学生人格魅力方面的作用-7

3数学史在小学教学过程中中对教师的作用-8

3.1数学史可以培养良好的教师职业素养-8

致  谢-10

参考文献-11