【摘要】注意力水平的高低，是影响学生学习的重要因素之一。对于低年级学生来说，更是如此，他们的注意力水平较为低下，以无意注意为主，偏好具体可感的事物，因此低年级老师需要充分调动他们的学习兴趣，吸引他们的学习注意力，这样才能提高学习效率，达到事半功倍的效果！

 识字写字教学是小学语文教学最基础、最重要的任务之一，也是低年级教学的主要任务之一，在实际教学中，存在诸多问题，老师的方法单一、枯燥，学生听得无味，注意力常常不集中，从而影响到了学习成绩。

因此本课题立足于语文识字与写字教学，来研究低年级课堂注意分散现象，抓住低年级学生学习特点，观察教师在识字与写字教学中所采用的策略与方法，进行分析比较，研究出有效的课堂教学方法，如：故事法、图示法、猜谜法、儿歌法、游戏法、联想法等。

【关键词】小学低年级，语文识字与写字教学，注意分散，策略研究

目录

摘要

Abstract

一、前言 3

（一）研究背景 3

1.低年级识字教学实践中的问题 3

2．理论研究上的不足4

3.课程改革的引领 4

（二）研究意义 5

 (三) 研究方法 5

 (四) 文献综述 5

（五）相关概念鉴定 8

1.注意 8

2.课堂注意力 8

3.注意分散 8

4.识字与写字教学 8

二、低年级识字教学案例及评析 9

（一）识字教学 9

案例一：苏教版二年级下册《识字6》 9

案例二：苏教版二年级下册《识字6》10

（二） 写字教学11

案例三：苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》生字教学 11

案例四：苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》生字教学 12

(三) 教学实例对比分析 14

三、低年级识字写字教学注意分散的影响因素分析14

（一）教学环境14

（二）教学内容与教学方法15

 (三) 教学语言15

(四) 教师风格 15

四、低年级识字写字教学方法15

(一) 情景法 16

(二) 猜谜法 16

(三) 儿歌法 16

(四) 游戏法 17

(五) 故事法 17

(六) 图示法 17

(七）联想法 18

五、总 结 18

六、参考文献19

七、致 谢 19