【摘要】在马斯洛的“需要层次理论”中提到，人都有归属和爱的需要，学生也不例外。班级是满足学生归属需要的重要场所，让学生在学习和成长的过程中逐渐找到自己在班级中的定位，并找到归属感。作为班级的特殊群体—“问题学生”需要这份归属感吗？答案是肯定的。

本研究采用目的性抽样方法，运用非参与观察法、深度访谈法和文献研究法来收集研究资料，对一名小学六年级的“问题学生”进行个案研究，从学业关注、班级环境、同伴关系和班级卷入四个方面入手，分析“问题学生”产生的原因,并根据研究结果，提出相应的转化策略。

【关键词】个案研究 “问题学生” 班级归属感

目录

摘要

Abstract

一、研究的缘起与问题的提出1

（一）研究的缘起及意义1

（二）研究的问题及概念界定1

二、研究回顾2

（一）关于问题学生的研究2

（二）关于班级归属感的研究2

三、研究思路及具体化过程3

（一）研究设计思路3

（二）研究具体化过程4

四、个案呈现6

（一）关于学业关注的访谈6

（二）关于班级环境的访谈8

（三）关于同伴关系的访谈9

（四）关于班级卷入的访谈10

五、个案问题的整理与分析12

（一）整理12

（二）分析12

六、结论14

（一）学业关注方面14

（二）班级环境方面14

（三）同伴关系方面15

（四）班级卷入方面15

七、给老师的建议15

（一）播下爱的种子，静候发芽15

（二）构建优秀班集体，增强对班级的认可度15

（三）开展丰富多样的班级活动，肯定价值15

（四）发展良好的生生关系，增进同伴友谊15

八、研究反思16

（一）研究中的不足16

（二）研究效度16

参考文献17

附录

致谢22