【摘要】 通过对一个留守儿童“小月儿”的个案研究，笔者发现：“留守儿童”这一群体由于在成长过程中缺少适度的关心和正确的引导，往往会表现出与普通孩子不一样的性格特点，甚至出现各种心理方面的问题。本文拟从真实情况出发，观察小月儿在家在校日常的表现，通过观察和访谈，分析其在性格、学习态度和与周围人的交往三方面的表现，并兼带思考和讨论家庭、学校因素对留守儿童人格发展的影响。并结合笔者两次支教的经历，思考临时支教团队和社会爱心人士究竟该怎么帮助这些留守儿童。

【关键词】 留守儿童；性格；学习态度；交往

目录

摘要

Abstract

一、前言4

二、研究缘起4  

    (一) 研究背景.4

    (二) 关于“留守儿童”.5

三、文献综述5

   （一）农村留守儿童心理健康问题的表现.5   

   （二）对农村留守儿童心理健康问题产生原因的分析.5

   （三）解决农村留守儿童心理健康问题的对策 .6

四、研究课题界定7

    (二) 研究中心.7

(三) 研究内容.7

五、研究设计7

(一) 研究对象的选择.7   

    (二) 研究方法.8

(三) 研究思路.8

六、收集资料9

   （一）观察.9

   （二）访谈.9

   （三）观察与访谈的结果.10

     1.小月儿的性格和人际交往.10

      （1）奶奶的描述.10

      （1）老师的描述.11

      （1）同学的描述.12

      （1）笔者的观察发现.13

     2.小月儿的学习表现.14

      （1）奶奶的描述.14

      （2）老师的描述.14

      （3）同桌的描述.15

      （4）笔者的观察发现.15

七、分析与结论17

   （一）整理.17

   （二）归纳.19

   （二）结论.20

     1.对小月儿生存现状的分析.20

     2.对小月儿家庭教育的分析.20

     3.对小月儿学校教育的分析.20

八、思考21

(一) 留守儿童自身呈现出的心理现状.21

     1.无心学习，缺乏动力.21

     2.性格柔弱，总体内向.22

     3.害怕师长，依赖同伴.22

(二) 父母教养方式是孩子成长的重要因素.22

(三) 老师的关注是孩子心理的重要影响因素.23

(四) 关于留守儿童的临时抚养人.23

(五) 给支教团队和社会爱心人士的建议.24

九、研究反思24

结 语.24

参考文献24

致 谢.25