摘要：当今新课标要求下，不仅是对书本知识的认知，更重要的是将知识进行实践和应用。而创设情境就可以很好地模拟实践过程，贴近生活，并激发学生的学习兴趣，让数学课堂教学效果有一个很大的提升。本文通过问卷调查法、案例分析法、文献研究法、谈话法对我国小学数学教学中的创设情境的策略进行深入研究，找到更加有效地创设情境策略，以达到让学生可以积极参与课堂，主动思考，高效的掌握数学知识。经过对创设情境原则的深入学习和对当前小学数学课堂中创设情境的问题的分析，得出可通过提高教师自身素质、创设故事情境、创设游戏情境、创设生活情境和充分利用现代教育科技手段的解决策略的结论。希望本文的研究结果能帮助提高当前数学课堂中创设情境的质量，提高学习质量。

关键词：小学数学；教学；创设情境；策略

目录

中文摘要

英文摘要

一、-前言-1

（一）-研究背景-1

（二）-研究的目的及意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-1

（三）-文献综述-2

1.国外文献综述-2

2.国内文献综述-2

（四）-研究的主要内容-3

二、-创设情境的原则-3

（一）-趣味性原则-3

（二）-针对性原则-4

（三）-操作性原则-4

（四）-层次性原则-5

三、-当前小学数学课堂创设情境的问题-5

（一）-创设情境的理论学习不够深入-6

（二）-创设情境的形式过于单一-7

（三）-创设情境具有形式化倾向-7

（四）-多媒体等客观因素的影响-7

四、-创设情境的策略-8

（一）-提高教师自身素质-8

（二）-以多种形式进行创设-8

1. 创设故事情境增强趣味性-8

2. 创设游戏情境增强操作性-8

3. 创设生活情境增强可接受性-9

（三）-充分利用现代教育技术调动学生多种感官参与-10

（四）-引进“互联网+”融合多种技术创设情境-10

结  论--11

参考文献-12

附  录--13