摘要：实施素质教育离不开美的教育。本研究通过问卷与访谈收集相关资料并进行分析，发现不同年龄段的教师对于美育教育的理解与实施还存在着新手教师缺乏经历，对教学较为生疏、资深教师教学忽视美育，学生课堂参与度不高、教学内容与学生生活相脱节，美育与教学相互独立、应试教育的美育弊端——学生个性化发展的缺失、数学教师的美育意识薄弱，课堂角色的转换不到位、教师教学忽视教材，导致内容脱离实际六方面的问题，由此提出了培养教师队伍，提高美育意识、提高教师专业能力，发掘教材蕴含的美学元素、充分运用课堂时间，引导学生爱上数学美、积极运用现代信息技术，创造适宜的美育环境、建立完善的教学评价体系，切实提高教师教学水平五方面的美育策略。 

关键词：小学数学；课堂教学；美育渗透

目录

中文摘要

英文摘要

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义与目的-1

1.研究意义-1

2.研究目的-1

（三）研究方法-1

（四）研究主要内容-2

二、小学数学教学中的美育概述-2

（一）美育的释义-2

（二）美育对学生成长的作用-2

三、小学阶段数学教学中的美育的现状调查-3

（一）调查目的-3

（二）调查对象-3

（三）问卷题目设计与内容-3

（四）调查数据的收集与整理-3

1.问卷数据的收集与整理-3

2.访谈结果的整理与分析-5

四、小学数学教学中美育存在的问题-5

（一）新手教师缺乏经历，对教学较为生疏-6

（二）资深教师教学忽视美育，学生课堂参与度不高-6

（三）教学内容与学生生活相脱节，美育与教学相互独立-6

（四）应试教育的弊端——学生个性化发展的缺失-6

（五）数学教师的美育意识薄弱，课堂角色的转换不到位-7

（六）教师教学忽视教材，导致内容脱离实际-7

五、小学数学教学中进行美育的策略-7

（一）培养教师队伍，提高美育意识-7

1．参与线下教学论坛，汲取他人教学经验-8

2．积极开展校本培训，提高教师教学艺术-8

3．善于运用互联网，观摩优秀教师教学视频-8

（二）提高教师专业能力，发掘教材蕴含的美学元素-8

1．教师深入挖掘教材内涵，精选美育切入点-8

2．教师探寻教材中的美育要素，润物细无声-9

（三）充分运用课堂时间，引导学生爱上数学美-9

1．创设情境，引导学生感受美-9

2．探索新知，引导学生欣赏美-10

3．启发思维，引导学生创造美-11

4．利用作业，引导学生体会美-11

（四）积极运用现代信息技术，创造适宜的美育环境-11

1．合理运用已有的教学软件，促进教学技术与课堂教学的融合-11

2．开发自身的教学软件，增强教师运用现代信息技术的意识与能力-12

（五）建立完善的教学评价体系，切实提高教师教学水平-12

结  论-13

参考文献-14

附 录 一-15

附 录 二-17