摘要：数学课程标准明确指出，数学教育要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，实现人人学有价值的数学，人人获得良好的数学教育。错题是小学数学学习中不可缺少的一部分，但就目前的“做了错，错了改，再做还错”的形式，只是为了拿到高分的题海战术，逐渐让学生失去了对于数学的兴趣。所以笔者为了寻找学生面对错题的方法态度，开始本次研究之旅。

本文主要分为三个部分：第一部分主要叙述了本文的研究背景与意义和研究方法文献综述等。第二部分为第二、三章小学生数学错题的主要类型和主要原因，错题类型主要分为知识性错误、逻辑性错误、理解性错误、心理性和理解性错误分别加以叙述论证；错题的原因主要分为了心理、知识、能力、习惯四个层面依次进行分析论证。第三部分为第四、五章，此部分主要讲述了数学错题的应对方法和有效对策，分别从教师、学生和家长三个方面进行了分析研究，提出有效的对策首先要培养学生对于数学的兴趣、端正对待数学错题的态度和培养学生利用数学错题的能力和仔细检查的良好习惯。在平时的教学中给予学生适当的表扬让学生对于数学更加喜爱，提高小学生数学成绩减少错误的发生。

关键词：小学数学 数学错题

目录

摘要

ABSTRACT

一 引言-1

（一） 研究背景-1

（二） 研究意义-1

（三） 文献综述-2

（四） 概念界定-4

（五） 研究方法-4

二 小学生数学错题的主要类型-5

（一） 知识性错误-5

（二） 逻辑性错误-5

（三） 理解性错误-5

（四） 策略性错误-6

（五） 心理性错误-6

三 小学数学错题产生的原因-7

（一） 心理层面的原因-7

（二） 能力层面的原因-8

（三） 知识层面的原因-8

（四） 习惯层面的原因-9

四 小学生数学错题的应对方式与效果分析-11

（一） 学生的应对方式-11

（二） 教师的应对方式-12

（三） 家长的应对方式-12

五 解决数学错题的对策建议-14

（一） 培养学生学习数学的兴趣-14

（二） 培养学生正确对待错题的态度-14

（三） 培养学生正确利用错题的能力-14

（四） 培养学生仔细检查的习惯-14

（五） 给予学生适当的表扬-15

结语-16

参考文献-17

附录-18

致谢-20