摘要：情境教育的创始人李吉林老师于1978年开始情境教学的实践探索与研究工作，从小学语文情境教学到情境教育、情境课程，创造性地把儿童的情感活动和认知活动巧妙地结合起来，极大地调动了学生的学习积极性。《寒号鸟》是人教版小学语文二年级上册的一篇优秀的民间寓言故事。在对课文进行充分的研习后，经过慎重的思考决定在教学中以情境教育开展教学，并在此基础上进行教学设计。通过文献研究法，案例分析法等为本研究打下基础。笔者将该毕业设计分为文献搜集整理、教案设计与实施和教学反思。文献搜集即将相关教学案例视频、研究背景核心概念合并整理。教学设计即按照语文课程标准并在专业老师的指导下进行教案编写与模拟授课。教学反思即在完成模拟授课之后进行复盘并与专业老师进行探讨发现不足与待改进的地方，做到精益求精的地步。

关键词：情境教育、教学设计、小学语文

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题背景-1

（二）情境教学的概念界定-2

（三）情境教学意义的研究-2

二、文献综述-2

（一）国内情境识字教学的研究现状-2

（二）《寒号鸟》教学设计现状-3

三、设计说明-5

（一）设计理念-5

1.情真意切的课堂-5

2.妙趣横生的课堂-5

3.别具匠心的课堂-6

（二）教材分析-6

（三）学情分析-7

四、教学过程设计-9

（一）教学目标设计-9

（二）教学内容设计-11

1.听古诗，引入新课-11

2.读课文，学习生字-11

3.练一练，感受课文内容-12

（三）教学方法与手段设计-13

（四）教学组织形式设计-14

（五）板书设计-14

五、教学方案-16

（一）教学内容-16

（二）教学课时-16

（三）教学目标-16

（四）教学重难点-16

（五）课前准备-16

（六）教学流程-16

六、教学反思-21

（一） 教学得与失的反思-21

（二） 教学内容与方法的反思-22

（三）改进措施-23

七、教学实录-24

参考文献-30

致    谢-31