摘要：小学语文情境教学是基于一定的教育目的，根据教学需要、学生的年龄特点创设出能引起学生兴趣,并使学生主动参与其中的一种教学模式。但是在真正的教学中，教师运用情境教学也会出现情境创设形式化、不合理化等问题，这一点是教师需要注意的。本篇设计在小学语文情境教学理论基础上，以《西门豹治邺》为范例，努力探求本教学设计中情境教学运用的优缺点，并对其进行归纳和总结，适时提出修改意见，以供读者参考。本篇教学设计采用文献法、行动研究法和观察法，在查阅与情境教育相关的文献资料，并对其进行收集、整理、归类、分析和整合的基础上，以情境教学为依托，对本篇教学设计按照确定问题、制定计划、实施研究、评价研究环节顺序进行观察、归纳、分析及总结。通过教学发现，笔者在教学时间上把控失误，整个教学过程前松后紧，并且笔者未在规定时间内完成教学任务；在教学环节设计上，笔者在讨论环节以及改演剧本环节对学生的限制过多，没有给学生太多自由发挥的空间；在教师自身表现上，笔者对学生的评价过于单一，并且教态不够自然。虽然笔者在这些地方做的不够完善，但也有做得好的地方。比如改演剧本这个环节设计得就很好，虽然实施的过程不是很顺利，但这个环节设计非常能调动学生积极性，现场的课堂氛围很活跃。还有创设情境，师生分角色朗读课文设计得也比较好，不仅能让学生在轻松、愉悦的情境中学习知识，还能有效地调动课堂气氛。总而言之，在整篇设计中，笔者既有优点，也有做的欠缺的地方。对于自己不足的地方，笔者还需要虚心学习，不断提高自身的素养，争取做一名合格的老师。

关键词：小学语文，情境教学，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、 选题背景-1

（一）问题的提出-1

（二） 研究意义-1

二、 文献综述-2

（一）核心概念界定-2

（二）国内外相关研究现状-3

（三）统编版小学英语四年级上册第八单元《西门豹治邺》课例综述-7

（四）总结与反思-11

三、 设计说明-12

（一）教材分析-12

（二） 学情分析-12

（三）设计理念-13

四、 教学过程设计-15

（一） 教学目标设计-15

（二） 教学重难点设计-15

（三） 教学内容设计-15

（四）教学方法与手段设计-16

（五）教学组织形式设计-17

（六）板书设计-17

五、 教学方案-18

（一）教学目标-18

（二）教学重难点-18

（三）教学过程-18

六、 教学反思与改进方案-22

（一）活动反思-22

（二）改进方案-24

（三） 结语-27

参考文献-37

致    谢-39