摘要：在小学语文教学的过程中，小学语文教材作为学生接触到的第一份正式的文本，是学生学习知识、了解社会、认识世界的重要媒介，对学生的人生观、价值观、世界观的形成具有潜移默化的影响，是少年儿童最先能够接触到的社会主流价值文化。自中华人民共和国成立以来，国家在小学教育方面进行了多方面的改革，但性别偏见的问题一直存在于小学语文教材中，教材编写过程中，对女性的关注度较低。但在我们现代社会，重视性别平等，体现新课改的现代意识和民主平等意识又显得尤为重要。

本论文通过文献检索、频数统计、文本研读等方法，以部编版小学语文教材1-12册为分析研究对象，对教材中的不同女性形象进行系统而全面的分析研究。研究发现在部编版小学语文教材中依旧存在性别形象塑造偏见的现象，女性角色数量偏少，并且刻画的女性形象往往是偏向于家庭、传统，和男性人物形象相比,有一定程度上的矮化和窄化，这和既有对以往各版本小学语文教材的研究结论基本一致。

关键词：部编版，小学语文教材，女性形象，性别

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）研究背景-7

（二）研究意义-7

（三）研究的基本内容与预计解决的难题-8

二、文献综述-9

（一）重要概念解释-9

（二）国内外相关研究-9

三、研究方法-11

（一）文献法-11

（二）频数统计法-12

（三）文本分析法-12

四、 正文-12

（一）部编版小学语文教材中女性形象的统计和分析-12

     1.基本统计情况-12

     2.女性形象基本特征-14

      (1)母亲形象分析-14

      (2)女童形象分析-16

      (3)其他女性形象分析-17

      (4)小结-18

（二）部编版小学语文教材中女性形象存在的问题-18

     1.教材中女性人物数量偏少-18

     2.教材中女性职业单一-18

     3.教材中女性社会角色单一-19

     4.教材中女性人物缺乏个性-19

     5.教材中女性形象缺乏榜样性-19

五、部编版小学语文教材中女性形象研究的思考和建议-20

（一）教材编写要加强对女性的关注-20

（二）教材编写要体现女性形象的社会性-21

（三）教材编写要体现女性形象的多元性-21

（四）教材编写要体现女性形象的时代性-22

（五）教材编写要贴近儿童生活-22

参考文献-22

致    谢-25