摘要：从课程论的角度来看，课程标准规定下的课程内容在教学活动中进行转化的产物就是教材[ 钟启泉，崔允漷，张华.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展[M].上海：华东师范大学出版社，2001：187.]，语文教材作为语文课程内容的“载体”，在语文学科教学中起着重要作用。大陆与台湾同宗同源，具有共同的语言文化，两岸在小学语文教材的编制上具有一定的共通之处，本研究将在考察大陆统编本与台湾康轩版教材中科普说明文编制特点的基础上，为此类选文教材编写提出相关改进建议。

本研究共分为三个部分，分别从大陆“课程标准”与台湾“课程纲要”的比较，科普说明文选文、助读、练习系统编制分析，科普说明文教材编制建议三大方面对两岸小学语文教材中科普说明文选文编制进行比较分析。

第一章对大陆“课程标准”与台湾“课程纲要”中涉及教材编写建议与说明性文章课程目标的内容分别进行对比分析。在教材编写建议上，二者在学习内容的选择与安排上有一定的共通之处，但在内容编排的学段要求、教材编写实践指导和教材开发空间上也存在不同；在说明性文章课程目标上，“课程标准”中的表述比“课程纲要”更具针对性，总体而言，两岸课程纲领性文件中均只有寥寥数语简单提及，并未进行详细的表述，这在一定程度上增加了此类选文教材编制与课堂教学的难度。

第二章是本研究的重点部分，分别从科普说明文的选文系统、助读系统、练习系统及其指向的知识内容三个方面对两岸小学语文教材科普文编制进行比较分析。在选文系统上，分别对两版教材选文的类型、选文的数量及其分布进行比较，其中以题材类型、语言类型、说明对象类型作为选文类型比较切入点，全面考察两岸教材在选文上的异同，研究发现，两岸教材均以“自然”“科学”为主要取材方向，大陆更倾向于选择既定的客观事实与存在作为科普内容，台湾则注重普及与实际生活紧密相关的工艺、技术等，且题材内容彰显台湾地域特色，两岸教材中科普文数量占选文总量比例相当，但台湾教材选文在年级分布上更为均衡。在助读系统上，分别对文字型助读与图表型助读两种不同呈现形式的助读内容进行考察，比较分析两岸教材中科普文助读内容的编排情况，发现大陆助读内容数量更多且形式较为丰富，大陆的助读信息侧重于课外拓展和延伸，台湾则是对选文内容进行科学严谨的补充说明。在练习系统及其指向的知识内容上，对两个版本中科普文的理解性练习、记忆性练习、应用性练习分别进行比较，在此基础上以叶圣陶、夏丏尊的说明文分类理论框架对各类型科普文练习设计所指向的知识内容进行归类解析，进一步从宏观层面概括两版教材知识内容呈现形式的特点，从微观层面揭示各类型科普文指向的知识内容的异同。

基于以上三个方面编写特点的分析，得出研究启示：科普说明文教材的编制应注重知识内容的系统性与整体性，明确助读和练习内容的指向性，增加方法运用的综合性训练，提升教材的可读性与趣味性。本研究选取大陆最新统编本与台湾康轩版小学语文教材，将两岸教材中科普说明文的比较研究置于教材编制框架下，在一定程度上填补了目前说明文教材编制领域研究的空白，但由于理论基础、地域文化、实践经验等方面的不足，该研究还存在诸多不足之处。

关键词：小学；语文教材；编制；科普说明文

目录

摘要

ABSTRACT

绪  论-1

一、研究缘起-1

二、核心概念界定-2

（一）教材编制-2

（二）科普说明文-3

三、研究意义与创新点-3

四、文献综述-5

（一）大陆地区语文教材编制研究-5

（二）台湾地区小学语文教材研究-8

五、研究对象-10

六、研究方法-11

第一章 两岸语文课程标准（纲要）比较分析-13

一、两岸课程标准（纲要）关于教材编写建议部分的比较-13

（一）两岸课程标准（纲要）教材编写建议部分的趋同之处-14

（二）两岸课程标准（纲要）教材编写建议部分的不同之处-15

二、两岸课程标准（纲要）关于说明性文章课程目标部分的比较-16

（一）两岸课程标准（纲要）说明性文章课程目标的趋同之处-17

（二）两岸课程标准（纲要）说明性文章课程目标的不同之处-17

第二章 两岸小学语文教材科普说明文编制内容比较-19

一、两版教材科普说明文选文系统比较-19

（一）两版教材科普说明文选文类型的比较-19

（二）两版教材科普说明文选文数量及分布的比较-26

（三）关于两版教材科普说明文选文总体特点的讨论-28

二、两版教材科普说明文助读系统比较-29

（一）两版教材科普说明文助读内容呈现形式的比较-29

（二）关于两版教材科普说明文助读内容特点的讨论-38

三、两版教材科普说明文练习系统比较-39

（一）两版教材科普说明文练习内容呈现形式的比较-39

（二）关于两版教材科普说明文练习内容特点的讨论-44

（三）两版教材各类型科普说明文知识内容的比较-46

（四）关于两版教材科普说明文知识内容特点的讨论-52

第三章  改进小学语文科普说明文教材编制的建议-55

一、注重知识内容系统性与整体性-55

（一）集中编排专题性阅读方法指导-55

（二）注重选文的均衡分布和能力的训练提高-55

二、明确助读和练习内容的指向性-55

三、增加方法运用的综合训练-56

四、提升教材的可读性与趣味性-56

（一）增加贴近生活和富有特色的题材-56

（二）改进教材的助读语言和插图设计-57

结  语-58

参考文献-60

致  谢-66