摘要：作文是能检验学生语文素养的重要途径之一，同时，作文教学也是小学语文教学中非常重要的组成部分。小学生的写作文体是记叙文，记叙文最重要的就是通过写人和记事来抒发自己的情感，写人作文教学在小学作文教学中有着比较重要的地位。然而，写人作文教学一直是在实际的小学语文教学中困扰很多教师的问题。本文通过文献研究法和比较法研究统编本小学语文教材中写人作文部分，归纳出了三个特点：写作指导具体化、写作情境生活化和写作训练序列化。根据编排特点，从重视积累语言、培养写作策略意识、调动情感体验、构建写作训练序列四个方面提出了写人作文教学的建议。

关键词：统编本小学语文教材；编排特点；教学建议

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）概念界定-1

（三）文献综述-1

（四）研究方法-5

二、统编本小学语文教材中写人作文的编排特点-6

（一）写作指导具体化-6

（二）写作情境生活化-7

（三）写作训练序列化-8

三、小学写人作文教学现状-10

（一）学生层面-10

（二）教师层面-10

四、统编本小学写人作文的教学建议-11

（一）有意识地加强阅读指导，重视写人语言的积累-11

（二）注重写作策略意识的培养，增加教学中片段仿写的练习-11

（三）创设生动的写作情境，调动学生的生活体验-12

（四）主动构建写作训练序列，循序渐进地增加写作难度-12

参考文献-14

致    谢-15