摘要：古人云：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需”。从长远发展来看，掌握方法远比接受纯粹的知识来得重要。联合国教科文组织指出“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会学习的人”，在21世纪，每一个人都面临着不同的机遇与挑战，学会学习成为教育的核心，而学会学习的关键是掌握学习策略。英语作为世界通用语言，是联合国的工作语言之一。在我国基础教育阶段，从小学三年级开始开设英语课程，学生从三年级便开始学习英语，根据《英语课程标准》要求，在小学六年级结束时，小学生的英语需达到二级标准。因此，以单词、语法为基础的英语学习必须引起重视。在学生学习过程中，适当地运用记忆策略，能够提高学生记忆英语词汇和语法知识的效率，帮助促进小学生思维的发展和能力的提高。但是，现在小学生在记忆过程中是否运用记忆策略？如何运用记忆策略？在运用过程中有哪些问题呢？面对这些问题应该采取哪些对策呢？本研究将试图研究解决这些问题。

本研究以如皋市安定小学四年级为例，主要采用文献法、问卷调查法、实地考察法。本文分为七个部分。第一章介绍了本次研究的背景、意义、以及记忆以及记忆策略研究相关理论基础；第二章主要介绍了文献综述；第三章是研究的内容、方法；第四章是研究调查部分，通过问卷调查，收集并分析数据，找出学生和教师对记忆策略的看法、运用现状；第五章是分析学生在运用记忆策略学习时出现的问题；第六章是针对出现的问题提出解决策略；最后第七章是本研究的结论与不足之处。

关键词：记忆策略、小学英语、词汇、语法、对策

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 导言-1

第一节 背景-1

一、问题的提出-1

二、研究背景-1

三、研究目的-2

四、研究意义-2

第二节 重要概念解释-4

一、学习策略的缘起-4

二、记忆策略的界定-5

三、记忆的概念及其本质-5

四、词及词汇的界定-6

五、语法的界定-6

六、记忆的分类-6

第三节 可能的创新与不足-8

一、可能的创新点-8

二、研究的不足-8

三、今后研究的方向-8

第二章 文献综述-9

第一节 国外记忆策略的相关研究综述-9

第二节 国内记忆策略的相关研究-10

第三章 关于研究-13

第一节 研究对象和内容-13

第二节 研究方法-13

一、文献研究法-13

二、问卷调查法-13

三、访谈法-13

四、行动研究法-14

五、经验总结法-14

第四章 小学生英语学习中记忆策略使用现状调查-15

第一节 关于调查-15

一、调查背景-15

二、调查目的-15

三、调查对象与方法-15

第二节 研究工具-16

一、调查问卷设计-16

二、统计分析工具选择-16

第三节 相关性分析-17

一、调查问卷的信度-17

二、调查问卷的效度-18

第四节 问卷调查数据分析-19

一、小学生对词汇、记忆策略的看法-19

二、学生对记忆策略的认识-20

三、教师对学生的影响-20

四、小学生记忆英语词汇和语法的方法-21

五、学生记忆词汇的自主性-22

第五章 小学生英语词汇与语法学习中策略使用存在的问题及其归因-23

第一节 小学生在词汇和语法记忆及策略使用中存在的问题-23

第二节 影响小学生记忆策略运用效果的因素-23

一、学生本身存在的问题-23

二、教师存在的问题归因-24

三、教育环境因素的影响-24

第六章 优化小学生英语词汇及语法记忆策略-26

第一节 对教师的建议-26

一、关注学生发展，因材施教-26

二、引导学生掌握规律，提高记忆能力-27

三、进行记忆策略指导-27

四、改进评价方式，激发学习兴趣-28

五、提高自身素质，帮助学生记忆-28

第二节 对学生的建议-29

一、增强主体意识，及时复习巩固-29

二、自主探索策略，增强记忆效率-29

三、经常进行自我反思，提高自主学习能力-30

四、积极参加英语活动，拓展学习渠道-30

第七章 结语-31

参考文献-32

致 谢-33

附 录-34