摘要：乡村教师是新中国教育的开拓者和建设者，是教育的基石。在现代化建设中乡村教育的发展与我国教育事业发展的水平有着密切关系。

通过对《乡村教师口述史系列》丛书中《新中国第二代乡村教师口述史》一书的阅读和研究，可以还原乡村教师的生命体验，再现时代背景下中国农村教育发展的轨迹。从他们的口述材料中我们可以感受不同身份第二代乡村教师的理想、信念和对乡村教育的深刻情感，从而更加充分地了解乡村教师的生活状态和新中国乡村教育的时代变迁。通过对教师生活和教学经验的研究和对其高尚情操的体悟，我们可以寻求中国教师发展和乡村建设的方法和理论，总结新时代教师队伍建设的有利经验。

本文一共分为六个部分，第一部分是乡村教育的相关文献的颁布以及新中国乡村教育的文献研究和分析；第二部分是有关文本中18位新中国第二代乡村教师有关情况的具体分析；第三部分对于没什么成为乡村教师从榜样作用、政策机遇、教师地位这三个方面进行分析；第四部分对于乡村教师扎根乡村的环境、成就、教育信念进行分析；第五部分选取一个典型范例分析其人生轨迹和教育理念对第二代乡村教师进行深入研究；第六部分通过对前文的分析总结，研究当代乡村教师队伍建设的启示和建议。

通过对口述史的深入研究，我们可以梳理出新中国发展的脉络，从而帮助我们更加深刻地了解当代射虎，把握教育地特征，为我们对于乡村教育建设发展提供重要历史依据，帮助我们更加深入了解教育现实。

关键词：乡村教师，新中国，口述史

目录

摘要

ABSTRACT

第一章  导言-9

一、研究背景-9

二、概念界定-9

（一）乡村教师-10

（二）口述史-10

（三）文本分析-10

三、文献综述-10

（一）乡村教育存在的问题-11

（二）农村教育问题的对策分析-12

四、研究思路-14

（一）研究内容-15

（二）研究方法-15

第二章 新中国第二代乡村教师的代表情况分析-19

一、性别分析-21

二、省籍分析-22

三、年龄和从教时间分析-23

四、求学经历-23

五、身份和工资水平-25

第三章 选择扎根在乡村-28

一、榜样作用-28

二、政策机遇-28

三、教师地位-29

第四章 乡村教育的坚守-30

一、 艰苦的环境-30

（一）物质环境-30

（二）工作环境-30

（三）“文革”时期的教育-31

二、 工作成就-31

（一）学生成长-31

（二）教学改革-32

（三）事业成就-32

三、 教育理念-32

（一）对学生-32

（二）对家长-33

（三）对乡村-33

四、从教师、校长到“士大夫”的典型案例分析-34

第五章 对新时代教师队伍建设的启示-37

一、融入乡村-37

二、全面发展-37

三、用“心”教育-38

参考文献-39

致  谢-41