摘要：乡村教育是乡村振兴的题中之义，乡村教师是乡村教育的关键所在。2015年6月，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015——2020）》，对乡村教师队伍建设从基本原则、工作目标、主要举措等方面提出了总体要求。因此，对乡村教师历史的梳理成为必要，没有乡村教师的教育历史定然是有缺陷的。通过对乡村教师口述史的整理，还原乡村教师的生命经验，真实再现各历史时期乡村教师的工作与生活状态。

本文对《开拓者的足迹——新中国第一代乡村教师口述史》进行文本分析，理清所采访的第一代乡村教师的民族、地区分布、入职时间等基本情况，分析出第一代乡村教师择业为师的影响因素主要有时代背景、桑梓情怀、榜样影响、工资待遇四个方面，总结出第一代乡村教师坚守在乡村的动力，固然有因地理环境、政治运动、工作条件而导致的坚守之苦，也有乡村教师因工作成就和融洽的社会关系而体验到的坚守之乐，更有以乡村教育发展为己任、关注乡村儿童前途命运的坚守之志。通过对第一代乡村教师择业为师、坚守乡村的分析，为当代乡村教师的发展提供了启示：乡村教师的乡土情怀和专业发展以及国家政策对于乡村教师的吸引与保留有着重要的作用。

关键词：乡村教师，口述史，新中国第一代，文本分析

目录

摘要

ABSTRACT

第一章  导言-8

一、研究背景-8

二、核心概念界定-8

（一）乡村教师-8

（二）口述史-8

（三）新中国第一代-8

三、研究综述-9

（一）乡村教师政策的蕃变-9

（二）乡村教师的身份和作用的转变-9

（三）乡村教师的引进-10

（四）乡村教师的专业发展-10

（五）乡村教师的去留问题-12

四、研究思路-13

（一）研究内容-13

（二）研究方法-13

第二章 第一代乡村教师情况分析-15

一、民族、地区分布-15

二、年龄以及从教时间-15

三、乡村教师的流动-16

四、乡村教师的入职与退休-17

第三章 第一代乡村教师的选择-19

一、时代背景-19

二、桑梓情怀-19

三、榜样影响-20

四、工资待遇-20

第四章  第一代乡村教师的坚守-22

一、 艰苦岁月-22

（一） 地理环境-22

（二） 政治运动-22

（三） 工作条件-23

二、 工作成就-24

（一） 学生成长-24

（二） 教学改革-24

（三） 事业荣誉-25

（四） 专业成长-26

三、 社会关系-26

（一）婚姻关系-26

（二）乡民关系-27

（三）同事关系-28

四、 教育信念-28

（一） 对乡村儿童的感情-28

（二） 对乡村发展的责任-29

（三） 对乡村教师身份的认同-29

第五章  启示

一、乡村情感是吸引乡村教师的内部动力-32

二、 国家政策是乡村教师坚守的外部动力-32

三、专业发展是保留乡村教师的重要途径-32

参考文献-33

致  谢-35