摘要：自从减负政策实施以来，小学生的放学时间提前到了“三点半”或是“四点半”。学生的学业负担是减少了，可家长却面临着“孩子放学无人接”的难题，这成为了社会的热点话题。教育部为了解决这项难题，推出了“课后延时服务”的政策，鼓励各地区学校利用各项资源优势，主动承担学生课后服务的责任。国外课后延时服务起步早，经过多年来的不断探索，已经有许多成功的案例。我国课后延时服务刚刚起步，面临着诸多挑战。

海安地区自2018年起实施课后延时服务，尚处于摸索阶段，存在着很多问题。课后延时服务的研究，一方面可以帮助学校改进课后延时服务的工作，并为海安地区课后延时服务提供成功经验，在真正意义上促进孩子的成长与发展，另一方面可以为教育行政部门确立有关课后延时服务的政策提供参考。

笔者选取了三所学校作为调查对象，通过问卷法和访谈法调查海安市课后延时服务的实施现状，了解学生、家长、教师、领导不同主体对课后延时服务的态度，总结了海安地区课后延时服务的成功经验，同时分析了课后延时服务存在的不足和问题并提出改进措施。笔者通过调查发现，学校存在的普遍问题主要集中在服务内容单一、服务模式单调、教师积极性不高、评估与监管不到位这四方面。为了解决这些问题，笔者提出了四点改进建议：第一，多方多渠道筹措经费，建立财政保障机制。第二，合理设置课后服务内容，保质保量开展。第三，课后服务人员多样化，缓解师资压力。第四，健全课后延时服务监管与评估系统。

关键词：小学生，课后延时服务，问题，对策，海安市

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-9

（一）研究背景-9

（二） 概念界定-9

1.课后托管服务-9

2.课后延时服务-9

（三） 研究的意义与价值-9

1.理论意义-9

2.实践意义-10

（四） 研究的范围与限制-10

1.研究的范围-10

2.研究的限制-10

二、文献综述-11

（一）国内研究-11

1.供需状况-11

2.主要模式-11

3.存在的问题-12

（二） 国外研究-12

1.相关政策法律-13

2.课后延时服务的现状研究-13

3.困境研究-15

三、研究的思路与方法-16

（一）研究思路-16

（二）研究方法-16

1．文献法-16

2．访谈法-16

3．问卷法-17

四、 结果分析与探讨-18

（一）学生参与情况-18

（二）师资配备-20

（三）服务形式-22

（四）学生体验-23

（五）教师反馈-27

（六）家长认同-28

（七）监管与评估-30

五、 结论与建议-31

（一）-结论-31

（二）-课后延时服务实施建议-33

1.多方多渠道筹措经费，建立财政保障机制-33

2.合理设置课后服务内容，保质保量开展-34

3.课后服务人员多样化，缓解师资压力-35

4.健全课后延时服务监管评估系统-35

注释-36

参考文献-37

附录

致    谢-44