摘要:目前，作文是一个学生和老师关注的一个问题。学生从低年级就开始写作文，只不过这个时候的作文有一个名字——写话。学校和教师从学生一上小学就培养他们写话目的也是想激发他们对写作的兴趣，对语文的兴趣。

本篇论文主要从研究小学低年级写话出发到学生写作，目的在于研究学生写话写作的基本情况。本研究采用自然观察法、个别研究法，深入小学去进行调查、记录，初步把握小学生写话的现状，从对幼小语文教学衔接的整体认识、语文教学内容、教学方法和教学评价四个方面针对衔接的现状进行分析，进而提出一些有效的建议。

本论文分为五个部分：

第一部分是绪论。主要包括问题的提出、研究目的、研究意义、已有研究综述等内容。

第二部分是对小学生低学段进行写话现状的调查。通过访谈法、问卷法、个案调查法进行搜集资料，针对低学段写话的情况、从写话的基本情况、兴趣、动机和方式四个方面对低学段写话现状进行调查研究。

第三部分是对中高年级写作现状的调查，从以下几个方面来研究的:写作的基本情况、兴趣、动机、方式、材料来源等等。

第四部分是学生写作存在的问题及原因的调查。针对目前小学生存在的问题进行系统的分析并分析出现写作问题的原因。

第五部分是是对针对学生出现写作问题提出的策略目的也是为了帮助学生解决问题。

关键词：幼小衔接；语文教学；教学内容；教学方法；教学评价

目录

摘要

Abstract

1 绪论-7

1.1问题的提出-7

1.2研究目的-7

1.3研究意义-8

1.4已有研究综述-

2  小学低年级写话现状调查-12

2.1学生写话的基本情况-12

2.1.1学生写话的兴趣-13

2.1.2学生写话的动机-13

2.1.3学生写话方式-14

2.1.4 学生写话的材料来源-14

2.1.5课外用来写话的时间-15

2.2教师指导情况-17

2.3家长的态度-18

3 中高年级写作现状调查

3.1学生写作的基本情况-12

3.1.1学生写作的兴趣-13

3.1.2学生写作的动机-13

3.1.3学生写作方式-14

3.1.4 学生写作的材料来源-14

3.1.5课外写作时间-15

3.2教师指导情况-17

3.3家长的态度-17

4  小学生写作存在的问题及原因-19

4.1 存在的问题

4.1.1学生写作存在的问题-19

4.1.2写作语言乏味、内容重复单一-19

4.1.3写作兴趣不高-20

4.1.4写作内容和题目不贴切-21

4.2 原因分析

4.2.1教师指导不足-21

4.2.2家长配合不足-22

4.2.3学生自身的原因-23

4.2.4教师教育的原因-24

4.2.5家庭方面的原因-25

5 学生写作教学策略-27

5.1提高学生的写作能力-27

5.2培养学生的写作习惯-27

5.3转变家长观念-29

结    语-30

参考文献-31