摘要：榜样教育出现在在中国历史上已有几千年，早在先秦，儒家就已经通过“言传”让学生学习榜样，通过“身教”为学生树立榜样。新中国成立之初，随着社会主义制度的确立，一大批榜样涌现而出，如黄继光、雷锋、焦裕禄、王进喜等，小学生也是学习榜样大军中的一部分。虽然这些榜样是真实存在的，但是由于榜样的完美高大，所以并不能拉近与小学低年级学生之间的距离，使榜样的示范与激励作用完全实现。而且，这种榜样虽然在社会主义初期具有很强的引领作用，但是在社会的转型期，已经无法适应现代社会对榜样效应的要求。所以，这样的榜样教育在自身发展过程中逐步僵化了。因此，本文跳出“高大上”的榜样圈子，通过研究部编版小学语文低年级教材中与学生同龄儿童的内在形象，探究他们的榜样作用，给出一定的建议。

关键词：榜样教育，儿童形象，部编版小学语文课本

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-8

（一）研究背景-8

（二）研究意义-8

1.理论意义-8

2.实践意义-9

（三）重要概念解释-9

1.榜样-9

2.儿童形象-10

3.教材-10

二、文献综述-10

（一）儿童含义的研究-10

（二）以儿童为本位的内涵探究-11

（三）榜样教育的内涵探究-11

（四）教材分析研究现状-12

三、研究方法-12

（一）文献法-12

（二）调查法-13

四、正文-13

（一）部编版小学语文低年级教材中儿童形象的分析框架-13

1.样本选择-13

2.分析框架-13

（二）榜样教育视角下部编版小学语文低年级教材中儿童形象的分析-14

1.儿童心理形象的分布与分析-14

（1）儿童形象情绪的分布与分析-14

（2）儿童心理形象性格的分布与分析-16

2.儿童道德形象的分布与分析-17

五、 部编版小学语文低年级教材中儿童形象的榜样价值与编写及使用建议-20

（一）榜样价值-20

（二）编写建议-21

（三）使用建议-22

参考文献-23

致    谢-25