摘要：阅读教学是语文教学的核心，培养学生的自主阅读能力是阅读教学的主要 任务。然而，学生的阅读能力是在“学阅读”的过程中逐渐形成，并不是靠教 师讲出来的，这就需要学生掌握一定的阅读方法与策略。

自 2019 年秋季起，小学将全面使用由教育部修订的统编版教科书。本文着 重分析了部编版教材预测单元的阅读预测策略，并以此为根本，笔者深入小学 课堂，在真实的课堂环境中，设计了教案初稿，并实施课堂教学。

带着在实际教学中遇到的问题，笔者再次研究阅读预测策略相关理论，并 分析了相关课例与教学实录，在此基础上不断地修正教案。通过这种方式，笔 者希望能对阅读预测策略有更透彻的理解，真正地在实际的教学活动中使得学 生掌握阅读预测策略，最终达成培养学生自主阅读能力的目的。

关键词：阅读预测策略，教学设计，语文阅读教学

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）选题背景-5

（二）相关概念的界定-6

（三）文献综述-6

（四）研究的意义与价值-11

（五）课题的研究方法-12

（六）课题的技术路线-13

二、设计说明-14

（一）设计思路-14

（二）教材分析-15

（三）学情分析-16

三、《胡萝卜先生的长胡子》课例分析-18

（一）不同课例的纵向比较-18

（二）不同课例的横向比较-19

四、 教学过程设计-21

（一）教学目标设计-21

（二）教学内容设计-22

（三）教学方法与手段设计-23

（四）教学组织形式设计-24

（五）板书设计-24

五、教学方案-26

（一）教学内容-26

（二）教学课时-26

（三）教学目标-26

（四）教学重难点-26

（五）教学准备-26

（六）教学过程-27

六、教学反思-31

（一）教学目标反思 - 31

（二）教学方法与教学手段反思 - 32

（三）教学过程反思 - 32

（四）改进措施 - 33

七、教学实录 - 34

参考文献 - 44

致谢 - 46