摘要：课堂提问是小学数学课堂中最重要的教学方式之一，能否进行高质量的提问直接影响着小学数学课堂的质量。提问之于教师和学生来说都存在着重要作用，研究发现，部分教师仍然在提问准备阶段、提问实施阶段、提问应答阶段存在多方面问题，这些问题造成了课堂效率的降低。教师应当精心设计问题来准备提问，在提问时给予每位学生机会并耐心等待，通过适当留白的方式促进学生思考。在提问后，教师应当通过适当提示的方式来引导学生思维方向，并及时追问促进学生思维深入，在学生回答结束之后具体反馈，肯定学生的思维亮点。

关键词：小学数学；课堂提问；准备阶段；实施阶段；应答阶段

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摘要

ABSTRACT

一、课堂提问的重要性-1

（一）课堂提问具有导向性，能引发学生自主探究-2

（二）课堂提问具有启发性，能激活学生高阶思维-2

（三）课堂提问具有激励性，能激发学生学习兴趣-2

二、小学数学课堂提问现状调查-3

（一）提问准备阶段存在的问题-3

1.问题杂乱，缺乏层次性-3

2.问题啰嗦，缺乏针对性-4

3.问题浅表，缺乏深度性-5

4.问题直白，缺乏启发性-5

（二）提问实施阶段存在的问题-6

1.提问方式单一，以教师提问为主-6

2.提问对象片面，以少数学生为主-7

3.候答时间过短，以优秀学生为主-7

（三）提问应答阶段存在的问题-8

1.缺少有效提示，教师自问自答-8

2.缺少有效追问，问题浅尝辄止-8

3.缺少有效反馈，学生动辄得咎-9

三、提高课堂提问有效性的策略-9

（一）提问准备阶段策略-9

1.尊重差异，设计有层次性的问题-9

2.提炼语言，设计有针对性的问题-10

3.读懂教材，设计有深度性的问题-11

4.读懂学生，设计有启发性的问题-11

（二）提问实施阶段策略-12

1.适当留白，鼓励学生自主提问-12

2.面向全体，给予每位学生机会-13

3.耐心等待，留给学生充足时间-14

（三）提问应答阶段策略-14

1.适当提示，引导学生找到思维方向-14

2.及时追问，促进学生思维走向深入-15

3.反馈具体，肯定学生思维过程亮点-15

参考文献-17

致  谢-18