摘要：在对南京市月苑小学148名小学生弹性离校下时间利用现状的问卷调查结果基础上，分析了小学生在弹性离校政策下时间利用的现状、问题以及其影响因素。从学生自身、家庭环境、教师教学、学校环境、社会职能等方面探讨了改进小学生时间利用状况的对策。本次调查得出大部分小学生放学后可自由分配的时间比较充裕；部分家长对小学生时间利用指导的形式比较单一，局限于将时间指向孩子的课内学习；教师对于弹性离校小学生的时间利用有一定的指导，但内容以课内学习指导为主；学校在弹性离校政策下对鼓励发展小学生兴趣爱好方面没有明确主张和实际作为。

关键词：小学生；弹性离校；时间利用；现状；对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

二、研究背景-1

（一）弹性离校提出背景-1

（二）弹性离校时间的界定-2

三、调查对象与方法-2

（一）调查对象-2

（二）调查方法与工具-2

（三）数据处理-2

四、调查结果与分析-2

（一）两类学生时间利用的现状-2

1. 选择弹性离校学生时间利用的现状-2

（1）时间分配的类型-3

（2）学生可自由分配时长-3

（3）教师参与指导情况-3

（4）学校对发展学生兴趣的支持度-3

（5）学生自主分配时间的意愿-4

2. 非弹性离校学生时间利用的现状-4

（1）回家后时间分配的类型-4

（2）回家后可自由分配时长-4

（3）家长参与指导情况-5

（4）回家后学生自主分配时间的意愿-5

（二）两类学生时间分配比较-6

1. 时间分配类型比较-6

2. 时间分配时长比较-6

3. 个人分配时间意愿比较-7

（三）影响小学生放学后时间利用的因素-7

1. 影响小学生放学后时间利用的学校因素-7

（1）教师参与情况与小学生利用时间的关系-7

（2）学校对小学生发展兴趣的支持度与小学生利用时间的关系-8

2.影响小学生放学后时间利用的家庭因素-8

（1）家长参与情况与小学生时间利用的关系-8

（2）家庭背景和小学生时间利用的关系-8

3.影响小学生放学后时间利用的个人意愿因素-8

五、结论与讨论-8

六、改进小学生放学后时间利用的建议-9

（一）提高小学生自我管理时间的能力-9

1. 加强小学生的时间管理意识-9

2. 普及学习时间管理的方法-10

(1)确立可行性的目标-10

(2)安排规律的学习时间段-10

(3)规定完成任务的时长-10

(4)养成科学的作息时间-10

(5)可利用备忘录或者记事本-11

(6)反思每天时间利用的情况-11

3. 控制娱乐活动时间-11

（二）强化家庭教育的作用，发挥家庭教育的主导作用-11

1. 家长应加强自我学习-11

2. 充分关注子女-11

3. 营造民主型家庭氛围-12

（三）利用学校教育的主渠道，改进小学生时间利用的教育-12

1. 加强对小学生的关注，加强对小学生时间利用的教育-12

2. 因材施教-12

3. 加强和家长的沟通与交流-12

（四）充分发挥社会教育的作用，营造良好的社会环境-12

1. 社会教育资源走进校园-12

2. 政府应明确自身管理职能-13

3. 加强社会媒体的宣传作用-13

参考文献-14

致  谢-15

附录  “弹性离校”下小学生时间利用情况调查问卷-16