摘要：教研活动是教师发展的重要途径，既能帮助青年教师快速熟悉教育教学工作，也能帮助老教师进一步提升自己的教学水平。在南京市某民办小学72名教师对待教研活动态度问卷调查的基础上从青老教师对比、教研活动安排频率、教师任教班级数量等方面分析了民办小学教师对教研活动产生负面情绪的原因，并探讨了根据目标人群确定合适内容、合理安排活动频率以及灵活使用活动形式等改善教研活动质量的方法。

关键词：教师发展： 教研活动； 探究； 对策

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出1

二、调查对象与方法1

三、调查结果与分析2

（一）民办教师教研活动现状2

（二）青年教师与老教师的情况比较2

（三）教研活动的频率对教师参加教研活动态度的影响4

（四）教师任教班级数量对教师参加教研活动态度的影响4

四、主要结论与讨论5

（一）大部分民办小学教师对教研活动存在一定的负面情绪5

（二）教师教龄的不同是民办小学教师对教研活动产生负面情绪的原因5

（三）教研活动的频率过高是民办小学教师对教研活动产生负面情绪的原因6

（四）教师任教班级的数量是教师对教研活动产生负面情绪的原因6

五、减少教师对教研活动负面情绪的建议6

（一）教研活动明确目标人群，确定合适内容7

（二）合理安排教研活动频率8

（三）灵活使用教研活动的形式9

参考文献10

致谢11

附录12