摘要：小学教师在课堂管理上，越来越频繁地运用强化的方式，其已经成为检测教师能力的一个标志。如何帮助教师解决课堂管理中出现的一些问题，减少强化时出现的误区，减少学生课上违纪行为的出现。本文主要阐述了课堂管理中强化的理论、分析了小学课堂管理中强化的使用现状，描述了课堂管理中强化的问题，进行了成因的分析，提出了课堂管理中强化的策略。正确地掌握和运用课堂强化技术建立积极活跃课堂氛围，培养学生良好的学习习惯。 

关键词：强化； 课堂管理； 课堂行为； 小学生

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

二、强化的研究综述-1

（一）国外研究综述-1

（二）国内研究综述-2

三、小学课堂管理中强化存在的问题-2

（一）口头强化方式频繁-2

（二）寻求家长帮助过度-4

（三）反馈、反思不系统-5

（四）正强化使用欠缺-6

（五）课堂管理占时偏多-7

（六）课堂管理规则制定独断-7

四、小学课堂管理中强化使用误区的成因分析-8

（一）口头强化方式便于操作-8

（二）家校合作过度倡导-8

（三）反馈、反思意识缺乏-8

（四）违纪行为较为重视-8

（五）学生注意力难以保持-9

（六）班级意见难以一致-9

   五、小学课堂管理中强化的对策-9

  （一）因才强化，适当选择强化物、强化类型、强化方式-9

  （二）把握强化的时机，强化要及时系统，明确意义-10

  （三）减少单一强化，增加多种强化方式的混合使用-10

  （四）善于利用消退, 减少惩罚的运用-10

  （五）奖励以内部动机为主-11

  （六）进行系统的反馈与反思-11

  （七）充分备课，合理安排教学步骤-12

  （八）明确家长与教师角色与分工-12

   六、结语-13

   参考文献-14

致  谢-15