摘要：“自读课文”教学作为小学语文课文教学中重要的一部分，应该受到教师的重视，教师只有以合适的方法引导学生进行课文阅读，才能够提高学生对于课文的兴趣。培养学生的自读能力，是提高学生语文素养的重要途径。其实在不同的时间、地点，“自读课文”的要求和目的其实是完全不同的。本文在对小学的观察和对文献分析的基础上，根据小学在“自读课文”目前存在的问题，主要提出了三个方面的对策：提出要求，激发兴趣；自读为主，鼓励多问；进行指导，获得方法。

关键词：小学语文；教师；自读课文；价值；引导

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摘要

ABSTRACT

引    言1

一、自读课文的要求1

二、自读课文的价值2

（一）小学低年级段自读课文的价值2

（二）小学中年级段自读课文的价值2

（三）小学高年级段自读课文的价值3

三、自读课文教学的现状3

四、自读课文的引导策略5

（一）提出要求，激发兴趣5

（二）自读为主，鼓励多问6

（三）进行指导，获得方法8

参考文献10

致    谢11