摘要：本文针对赏识教育在小学语文教学应用中存在的一些问题（如：教师赏识不及时，赏识匮乏，赏识泛滥……）进行分析，结合前人研究，优秀教师的教学经验和相关的教育心理学理论提出相应的解决策略。主要解决策略如下：一改变对赏识教育的认识，善于发现学生身上的“闪光点”。二运用灵活多样的赏识方法，让赏识教育“活起来”。三乐于倾听与等待，给学生一个“开花”的机会。四把握好赏识的“度”。从而帮助小学语文教师科学地应用赏识教育。

关键词：赏识教育； 师爱； 语文教学

目录

摘要

ABSTRACT

一、赏识教育的定义及理念-1

（一）赏识教育是基于心灵之上的一种理解与鼓励-1

（二）赏识教育是发自内心的一种欣赏与赞美-1

（三）赏识教育是渗透到日常生活中的一种表达爱的教育-2

二、赏识教育在小学语文教学运用中存在的问题-2

（一）赏识不及时-2

（二）赏识方法不丰富-3

（三）赏识不具备可信度-3

（四）赏识匮乏-3

（五）赏识泛滥-4

三、赏识教育运用存在问题的原因-4

（一）赏识教育的认识不到位-4

（二）教师的个人性格不善于赏识-5

（三）找不到合适的赏识方法-5

四、在小学语文教学中如何科学地运用赏识教育-5

（一）改变对赏识教育的认识，善于发现学生的“闪光点”-6

（二）运用灵活多样的赏识方法，让赏识教育“活起来”-6

（三）乐于倾听与等待，给学生一个“开花”的机会-8

（四）把握好赏识的“度”-9

参考文献-11

致  谢-12