摘要：新课改提出，在数学教学中要运用数学模型思想进行教学，由此可见模型思想的地位越来越重要。但如何运用模型，如何培养模型思想仍是问题，同时，现阶段的数学教学也存在很多不足，本研究针对数学模型思想存在问题进行分析，从而提出相应的策略。 

本研究采取观察记录法，文献法，访谈法等研究方法展开研究。笔者通过对五年级某班的数学课进行观察，并选取某县实验小学五年级六位不同教龄阶段的数学老师作为访谈对象，围绕着教师对模型思想的理解，教师应用模型思想教学的态度，教师应用模型思想教学的侧重点，教师认为应用模型思想教学的作用，教师对应用模型思想教学的困惑或建议五个方面进行访谈，总结当前小学数学模型思想培养存在的问题：教师对数学模型思想认识不够，教师教学观念受应试教育的影响，教学形式单一，教师在教学中融入模型思想的能力差等问题，主要原因是教师自身专业能力不足，教师没有正确认识到自身角色的定位，教师缺乏模型思想的培养经验。等，笔者尝试提出相应的建议和对策：教师应提高自身专业能力，创新教学理念。对于如何在课堂上渗透模型思想，笔者提出三点建议：结合生活实例，调动学生建立模型思想的积极性。感受模型的应用,培养学生的建模思想。充分利用旧模型,创建新模型。最后就本研究的结果以及不足之处进行总结。期望就数学模型思想培养策略的研究有助于实际教学工作的开展。

关键词: 小学数学；模型思想；培养策略

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1研究的目的与意义-１

  1.1.1研究的目的-１

  1.1.2研究的理论意义-１

  1.1.3研究的实践意义-１

1.2概念界定-２

  1.2.1数学模型-２

1.2.2数学模型思想-２

1.3研究设计-２

1.3.1研究对象-２

1.3.2研究方法-2

2.小学数学教学中模型思想运用的现状-3

2.1教师对模型思想的理解-3

2.2教师应用模型思想教学的态度-4

2.3模型思想教学的侧重点-5

2.4模型思想教学的作用-5

2.5教师对模型思想教学的困惑或建议-5

3.小学数学模型思想运用的现状存在问题的梳理-7

3.1教师对数学模型思想认识不够-7

3.2教师教学观念受应试教育的影响，教学形式单一-7

3.3教师在教学中融入模型思想的能力差-7

4.小学数学教学中模型思想运用问题原因分析-8

4.1教师自身运用模型的能力不足-8

4.2教师没有正确认识到自身角色的定位-8

4.3教师缺乏模型思想的培养经验-8

5.数学模型思想培养的策略-9

5.1提高教师运用模型能力，创新教学理念 -9

5.2结合生活实例，调动学生建立模型思想的积极性 -9

5.3感受模型的应用,培养学生的建模思想 -9

5.4充分利用旧模型,创建新模型 -10

6.总结 -10

参考文献

致谢