摘要：在新课改的指导下，各科的教学方式发生了很大的改变，小学数学教师意识到在数学学习中，良好的数学学习习惯扮演着愈发重要的角色。本文对常熟市一所小学低年级数学课堂以及课前课后的学习习惯情况展开调查与分析，运用了观察法，问卷调查法及访谈法等。从数学课前预习情况、数学课堂听课情况、数学复习学习情况三个方面了解常熟市小学低年级学生的数学学习习惯现状，从而得出常熟市小学低年级学生在数学学习习惯所存在的弊病：大多数学生没有养成课前预习的习惯也没有从自身寻找原因；学生上课很难集中注意力，大多数学生做不到全程保持认真听讲；课后学生没有形成良好的复习习惯，缺乏课后复习意识。并结合相关的理论内容与文献资料，对产生上述问题的原因展开深入的研究，最后给以上问题的解决提出建议。

关键词: 小学低年级；习惯；数学学习习惯

目录

摘要

Abstract

1  绪论-1

1.1  研究背景-1

1.2  研究目的-1

1.3  研究意义-2

1.4  研究内容-2

1.5  研究方法-3

1.6  概念界定-3

1.7  国内外研究现状-4

2  小学低年级学生数学学习习惯的现状调查及分析-8

2.1  调查目的-8

2.2  调查对象-8

2.3  调查结果及分析-8

2.3.1  课前预习习惯情况调查-8

2.3.2  课堂听课习惯情况调查-9

2.3.3  课后复习习惯情况调查-10

3  小学低年级学生不良数学学习习惯的原因分析-10

3.1  课前不良预习习惯的原因分析-10

3.2  课堂不良听课习惯的原因分析-11

3.3  课后不良复习习惯的原因分析-12

4  小学低年级学生数学学习习惯培养策略-13

4.1  课前预习习惯的培养策略-13

4.2  课堂听课习惯的培养策略-13

4.3  课后复习习惯的培养策略-14

结论-15

参考文献-16

致谢-17

附录1-18