摘要：激励性语言能够让课堂充满活力，能够让教师更好开展教学活动，为教学添上一笔色彩，能够促进学生更好的发展，调动学生的学习积极性，所以激励性语言的运用是很有必要的。本文则是对课堂观察和网络教学实录的课堂激励性语言运用进行现状分析，并归纳出课堂激励性语言运用存在的问题：教师激励语言较为单一且重复使用；教师忽视学生不作任何激励性语言评价；教师多为口头语言激励；教师激励性语言过于泛化。并从教师和课堂情况进行分析、归纳出运用激励性语言存在问题的原因：教师激励性语言的积累与学习不足、教师对激励性语言运用重视不够、教师激励方式单一、教师激励性语言缺乏针对并根据分析提出一些可行性的建议：教师应积累和采用丰富的激励性语言；教师应及时给予学生激励和表扬；教师可采用一些肢体语言进行激励；教师应根据学生的个性给予不同的激励方式，且更具有针对性。

关键词：小学课堂；激励性语言；语言运用

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究目的和意义-5

1.研究目的-5

2.研究意义-5

（二）研究现状-6

1.国内研究现状-6

2.国外研究现状-7

（三）研究方法-8

1．文献法-8

2．案例分析法-8

3. 观察法-8

（四）核心概念-8

二、小学教师课堂激励性语言运用现状分析-8

（一）小学教师课堂激励性语言运用的内容-9

（二）小学教师课堂激励性语言运用的方式-9

三、小学教师课堂激励性语言运用存在的问题-10

（一）教师激励性语言单一且重复使用-10

（二）教师忽视学生不作任何激励性语言评价-12

（三）教师多为口头语言激励-12

（四）教师激励性语言过于泛化-13

四、小学教师课堂激励性语言运用存在问题的原因-14

（一）教师激励性语言的积累与学习不足-14

（二）教师对激励性语言运用不够重视-14

（三）教师激励性语言方式较为单一-15

（四）激励性语言缺乏针对性-15

五、小学教师课堂优化激励性语言运用的策略-15

（一）教师应积累和采用丰富的激励性语言-16

（二）教师及时给予学生激励-16

（三）教师可以采用一些肢体语言进行激励-17

（四）教师应根据学生的个性给予不同的激励语，更具有针对性-17

参考文献-19

致谢-20