摘要：本文以苏州市张家港市某小学的不同学段、不同性别的小学生作为研究对象，通过查阅文献、调查、观察等方法，引用信度、效度都较好的《小学生课外文学阅读情况调查问卷（学生问卷）》，为进一步研究提供有效的研究工具。通过课外儿童文学阅读现状的调查，分析、比较了小学男女生课外儿童文学阅读的特点与存在的问题，重点发现了男女学生在“读物选择”“日均阅读时间”“阅读习惯”上存在的差异,并针对男女学生的差异提出相应的改进对策，重点引导男生明确阅读目的、养成良好的阅读习惯，不断鼓励男生提高阅读意愿，努力缩小男女生之间的差距。通过此次调查呈现相应的现状问题，提高学生自身和外界对于这一情况的重视，为学生的不断发展提供可行的建议，使之在当下素质教育的浪潮中不断提升自我，也响应了国家“终身学习”的号召。 

关键词：小学生；课外阅读；儿童文学

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究意义和目的-5

1.研究背景-5

2.研究目的-5

3.研究意义-5

（二）研究综述-6

（三）研究设计-7

1.研究对象-7

2.研究方法-8

二、小学男女生课外儿童文学阅读的现状分析-8

（一）男女生课外儿童文学阅读比较-9

（二）男女学生课外儿童文学阅读时间比较-9

（三）男女学生课外儿童文学阅读习惯比较-10

三、小学男女生课外儿童文学阅读存在的问题-11

（一）男生在儿童文学阅读读物选择上总体低于女生-11

（二）女生在日均阅读时间上略高于男生-12

（三）女生比男生更愿意制定阅读计划并拥有良好的阅读习惯-12

四、小学男女生课外儿童文学阅读存在以上问题的原因分析-12

（一）阅读结构失衡，男女生读物选择更注重个体倾向性-12

（二）内在与外在因素分别造就了男女生阅读时间的差异-13

（三）个体从小阅读习惯的养成存在明显的差异-13

五、改进小学男女生课外儿童文学阅读的对策-13

（一）引导低年级男生明确阅读目的，养成良好的阅读习惯-13

（二）引导男女生全面阅读，发挥伙伴间的影响效应-14

（三）培养制定阅读计划习惯，更注重激发男生阅读意愿-14

（四）学校积极践行新课改要求，培养男女生阅读自主性-14

1.开设课外儿童文学阅读课程-15

2.建立相应的阅读交流与评价机制-15

3.以课文为例，加强课堂中阅读行为的指导-15

六、结论-15

参考文献-16

附录1-17

致谢-19