摘要：在小学语文课堂上合作学习的作用不可忽视，并且在课堂中发挥着至关重要的作用。随着新课改的推进和小学语文课程标准的要求，合作学习被广泛地运用于小学语文课堂中，根据义务教育语文课程标准（2011版），“自主、合作、探究的学习方式慢慢成为小学语文课堂上十分常见的教学方式。”其中合作学习很大地影响了学生学习和教师教学的方式。但经过调查发现，起到的效果并不明显，且存在较多问题。合作学习在第二学段的学生中有一定研究价值，为了进一步研究小组合作学在小学语文课堂第二学段中的开展与运用，本研究深入小学语文第二学段课堂，研究课堂上合作学习的教师实施开展现状，同时提出一些关于当前课堂上合作学习存在问题的改进建议，提高学生合作学习的良好效果，为教师在课堂上更好地开展合作学习做出一定贡献。

关键词：小学语文课堂；第二学段；合作学习

目录

摘要

Abstract

一．绪论-4

（一）研究意义和目的-4

1.研究意义-4

2.研究目的-4

（二）研究综述-4

1.关于合作学习的研究-4

2.现有研究存在的问题-5

（三）主要概念的界定-5

1.第二学段-5

2.合作学习-5

3.课堂合作学习-6

（四）研究设计-7

1.研究对象-7

2.研究方法-8

二．小学语文第二学段课堂合作学习的教师实施现状分析-9

（一）研究方法调查设计与实施-9

1.问卷调查研究分析-9

2.访谈调查研究分析-9

3.课堂合作学习案例研究分析-9

（二）合作学习实施现状分析-11

1.小学语文第二学段课堂合作学习的组织现状分析-11

（1）合作学习组建现状-11

（2）合作学习管理现状-12

2.小学语文第二学段课堂合作学习的实施现状分析-12

（1）合作学习开展频率现状-12

（2）合作学习实施时长现状-13

（3）合作学习任务布置现状-13

（4）合作学习内容选择现状-14

3.小学语文第二学段课堂合作学习的评价现状分析-15

（1）合作学习方式评价现状-15

（2）合作学习效果评价现状-15

三．小学语文第二学段课堂合作学习教师实施存在问题-16

（一）合作学习组织问题-16

1.组建方式不合理-16

2.成员分工不清晰-17

3.管理方式不完善-17

（二）合作学习实施问题-17

1.任务内容设计不合理-17

2.合作形式单一，流于表面-17

3.教师缺乏指导-17

（三）合作学习评价问题-18

四．小学语文第二学段课堂合作学习成因分析-18

（一）教师对于合作学习的理论认知不足-18

（二）教师合作学习教学素养不足-18

（三）教师实践能力的制约-18

（四）教师教学压力，精力不够-19

（五）教师教学理念不同-19

五．小学语文第二学段课堂合作学习教师实施改进策略-19

（一）合作学习组织策略研究-19

1.构建合理的分组方式-19

2.培训和管理合作小组-19

（二）合作学习实施策略研究-20

1.教师加强对合作学习的认识与指导能力-20

2.研究教材，选取合适的合作学习教学内容-20

3.教师合理布置学习任务-20

（三）合作学习评价策略研究-20

五．结论与反思-20

谢辞-21

参考文献-22

附录1-23

附录2-24