摘 要：阅读是人们获得知识，开拓眼界，促进创新能力的主要方式，小学阶段是培养小学生阅读能力的最好时期，而进行课外阅读可以有效的培养学生的能力，对于学生的终身发展来说都有着重要意义。但是对于农村的小学生来说，由于受到多种因素的影响，他们在课外阅读方面，会受到一定的限制和约束[1]。本文在研究的过程中，主要是对农村小学生的课外阅读状况进行了相应的研究，并从农村小学生的阅读兴趣、种类、习惯、成效、条件等方面进行探讨，从现状中发现问题并进行归因分析，进而提出可行的建议。 

关键词：课外阅读；农村小学生；现状

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究背景-5

（二）研究意义和目的-5

1.研究意义-5

2.研究目的-5

（三）研究综述-6

1.关于农村小学生课外阅读现状的研究-7

2.关于提高农村小学生阅读能力途径的研究-7

3.关于对农村小学生课外阅读影响因素方面的研究-7

4.关于农村小学生学校阅读环境的研究-8

5.现有研究存在的问题-8

（四）概念界定-8

1.课外阅读-8

2.小学生课外阅读-8

（五）研究设计-8

1.研究对象-8

2.研究方法-9

二、 农村小学生课外阅读现状-10

（一）农村小学生阅读兴趣现状-10

（二）农村小学生阅读种类现状-12

（三）农村小学生阅读习惯现状-13

（四）农村小学生阅读成效现状-18

（五）农村小学生阅读条件现状-20

三、 农村小学生课外阅读存在的问题-26

（一）农村小学生课外阅读兴趣淡漠-26

（二）农村小学生课外阅读种类缺乏多样性-26

（三）农村小学生尚未养成良好的阅读习惯-26

（四）农村小学生阅读成效甚微-27

（五）农村小学生阅读条件有限-27

四、农村小学生课外阅读原因分析-29

（一） 地区发展落后，农村小学生阅读意识薄弱-29

（二）农村教师数量稀缺，任务重-29

（三） 农村学校教育设施不全，只重成绩-29

（四） 农村家庭条件低，缺乏良好的阅读氛围-29

五、 农村小学生课外阅读解决对策-31

（一）改变教师观念，促进师生共同进行课外阅读-31

（二）创设阅览室，改进学校阅读氛围-31

（三）建立家长委员会，营造良好的读书氛围-31

（四）社会加强图书管制，促进学生健康阅读-32

六、 结语-33

致谢-34

参考文献-35

附录-37