摘要：习近平总书记在2018年的教育大会上明确提出要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目的，以立德树人教书育人作为教育的根本任务，以学生的整体综合素质作为最终的衡量标准。所以在注意相关学科知识培养的同时，还应关注学生的心理健康状态以及相关心理教育，在小学阶段特别是低年段培养与形成良好的同伴交往能力在小学生的成长之路上变得至关重要。而低年级正是培养学生良好道德品质以及与人和谐交往与相处的基础阶段，并且与同伴交往的相处模式与方式也会影响到之后步入社会与人相处。因此，该研究论文对于低年段学生同伴交际的现状研究与相关调查都具有一定程度的意义，对提高学生交际能力和培养学生健全的人格等方面都有一定的意义。

本文的研究目的是通过调查小学生同伴交往的现状，从调查资料和正面与侧面观察等几方面去发现小学生同伴交往存在的问题，从而采取相对对策引导学生进行正确的交往方式本论文通过访谈法，观察法，问卷调查法等深入低年级学生的相处中，对其同伴关系以及同伴交往进行了相关的一系列的调查与研究，发现存在同伴交往的问题的学生占了将近五成。他们有着大大小小的问题，如：缺乏自信，感到自卑自闭；不擅长与他人沟通；家庭有所变故导致性格改变；社会及教师没有重视对孩子的心理健康的教育，忽视了教导他们正确的解决问题的方法等 而针对该类相关的问题，本文从对儿童交往的意义研究；同伴交往现状的研究；同伴交往存在的问题及原因分析；优化同伴对策的研究等四大方面来改善低年级学生与同伴之间的交际关系。

关键词：低年级；同伴交往；现状与对策研究

目录

摘要

Abstract

1.绪论1

1.1研究的背景1

1.2研究的目的及意义1

1.2.1研究的目的1

1.2.2研究的意义2

1.3相关研究3

1.3.1研究方法3

1.3.2研究设计3

1.4概念界定4

1.4.1核心概念的界定4

1.4.2国外关于同伴关系的现状4

1.4.3国内关于同伴关系的现状5

2.小学低年级学生同伴交往现状6

2.1教师对同伴交往的指导6

2.1.1教师相关自身基本资料6

2.1.2教师对同伴交往的认识7

2.1.3教师对同伴交往的处理8

2.2学生同伴交往现状9

2.2.1学生相关自身基本资料10

2.2.2学生对同伴交往的认识11

2.2.3学生对同伴交往所持态度14

2.2.4对学生同伴交往的处理17

2.3父母对子女同伴交往引导现状20

2.3.1家长相关自身基本资料20

2.3.2父母对同伴交往的认识21

2.3.3家长对同伴交往的处理22

3.小学低年级学生同伴交往存在的问题及原因分析23

3.1教师不重视同伴交往且缺少引导23

3.2学生对于同伴交往的标准模糊24

4.优化小学低年级学生同伴交往的对策以及方法26

4.1教师应重视并正确引导学生同伴交往标准的确立26

4.2家长树立正确的教育态度和方法27

4.3加强家校协作，帮助学生树立正确的交往价值观念28

5.结论28

5.1研究结论28

5.2研究不足28

参考文献29

致谢30

附录31