摘要：课堂评价是一种教育行为，它与课堂教学密不可分。小学语文教师可以通过使用积极的课堂评价，去调动学生学习的积极性，促进学生的学习与发展。小学语文课堂评价的研究受到了诸多学者的关注，符合我国小学语文课程改革的需求，具有重要的意义。

理论研究发现，我国对课堂评价的研究主要是课堂评价的概念、特点、功能、类型和策略几个方面，但对小学语文课堂评价的对象、内容、主体的研究较少。关于小学语文教师对课堂评价的认识和反思情况的研究也较少。基于这一研究现状，本次研究的内容主要包括小学语文课堂评价的对象、内容、主体和小学语文教师对课堂评价的认识和反思情况。一定程度上丰富了教育评价的相关理论。

研究实施，通过课堂观察表对小学语文课堂评价情况进行观察记录，采用问卷形式对学生进行调查，采用访谈形式对教师本人进行采访记录，最后通过对数据的整理和分析，发现了当下小学语文课堂评价过程中存在的诸多问题，分析各问题存在的原因后，研究出了几点改进建议。

关键词：课堂评价；研究内容；实施策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一） 研究目的和意义-5

1. 研究目的-5

2. 研究意义-5

（二） 研究现状-5

（三） 研究设计-8

1. 研究对象-8

2. 研究方法-8

二、小学语文课堂评价的现状调查与分析-10

（一）课堂观察的结果与分析-10

1、小学语文课堂评价对象的统计分析-10

2、小学语文课堂评价内容的统计分析-10

（二）问卷调查的结果与分析-11

    1、小学语文课堂互评情况的统计分析-11

    2、小学语文课堂评价内容的统计分析-12

（三）教师访谈的结果与分析-13

1、对小学语文教师课堂评价的认识情况分析-13

2、对小学语文教师课堂评价的反思情况分析-13

三、小学语文课堂评价存在的问题及原因分析-14

（一）小学语文教师课堂评价中存在的问题-14

1.课堂评价对象不全面-14

2.课堂评价内容较片面-14

3.课堂评价主体单一-14

4.缺乏对课堂评价的认识和反思-15

（二）小学语文课堂评价存在问题的原因分析-15

1.教育观念的落后-15

2.专业素养的制约-16

3.教学反思的欠缺-16

四、 改进小学语文课堂评价的建议-17

（一）与时俱进，提升教育理念-17

（二）稳扎稳打，提升专业素养-17

（三）毫不松懈，坚持日常反思-18

结语-19

谢辞-20

参考文献-21

附录-22