摘要：教师在课堂教学过程中运用的评价语对于课堂教学具有重要的作用。本文以J小学为实例,为了解师生对课堂评价语的的看法以及课堂评价语的现状，发掘在日常教学过程中被忽视的课堂评价语，笔者采用问卷调查法、访谈法等方法进行调查研究。并针对调查发现的实际问题提出优化策略以提高教师的课堂评价能力。研究调查发现小学语文教师在课堂评价语上存在看法偏颇、语文素养较低、评价能力不足和评价经验不够等问题。针对小学语文课堂评价语存在的问题，笔者结合线上线下实习过程中观察所得的课堂教学实例提出了相应的解决策略，以望小学语文课堂评价语能够得到合理恰当运用，发挥其价值。

关键词：评价；课堂评价语；小学语文课堂评价语

目录

摘要

Abstract

一、绪论-3

（一）研究缘起-3

（二）研究意义-3

1.理论意义-4

2.实践意义-4

（三）研究综述-4

1.国外研究综述-4

2.国内研究综述-5

（四）研究方法-6

1.文献法-6

2.问卷调查法-6

3.访谈调查法-6

（五）相关概念界定-6

1.评价-6

2.课堂评价语-7

3.小学语文课堂评价语-7

二、小学语文课堂评价语的现状调查-7

（一）教师问卷调查情况-7

1.教师对课堂评价语的认识情况-8

2.课堂评价语的运用情况-8

3.教师对课堂评价语的看法-11

（二）学生问卷调查情况-13

1.学生对课堂评价语的认识情况-13

2.课堂评价语的运用情况-14

3.学生对教师课堂评价语的看法-15

（三）教师访谈调查情况-16

三、小学语文课堂评价语存在的误区-18

（一）教师的课堂评价语观念存在偏差-18

（二）教师的课堂评语流于形式-19

（三）教师的课堂评价语言枯燥乏味-19

（四）教师的课堂评价语内容模糊笼统-19

四、小学语文课堂评价语存在的误区原因分析-20

（一）部分教师评价语理念偏颇-20

（二）部分教师评价能力不足-21

（三）部分教师语文素养不高-21

（四）新教师评价经验缺乏-22

五、小学语文课堂评价语的实施策略-22

（一）提高教师对课堂评价语价值的认识-22

1.教师思想重视-22

2.研修课标与教育政策-23

（二）灵活使用趣味多样的评价方式-23

1.培养课堂评价机智-23

2.使用趣味多样的评价方式-23

（三）提高自身的语文素养-25

1.勤学习-25

2.勤读书-25

（四）积极参与相关课外培训-25

1.参加教师评价语的讲座和研讨会-26

2.观摩优秀教师的课堂-26

六、研究结论-27

参考文献-28

附录-29

附录A：小学语文课堂评价语现状调查（教师卷）-29

附录B：小学语文课堂评价语现状调查（学生卷）-31

谢辞-33