摘要：作文是将口头语言转化成为书面语言进而表达情感的一种记叙方法，写作能力贯穿一个人的一生。三年级既是学生从“写话”过渡到“习作”的过渡阶段，同时也是“习作”的初始阶段，把握好三年级这个特殊的阶段对教师和学生都具有重要的意义。

本文以小学语文三年级的习作教学现状为主要主要内容，以教师、学生和教材为主要维度，通过文献研究法、问卷调查法和访谈法对三年级起步作文教学现状进行全方位的研究。本文通过分析调查问卷的相关数据，找到三年级起步作文教学阶段存在的问题，透过问题分析原因，最后以起步作文阶段存在的问题为依据探索起步作文教学策略。

关键词：小学语文；起步作文；起步作文教学现状

目录

摘要

Abstract

一、绪论-2

（一）研究意义和目的-2

1.研究意义-2

2.研究目的-2

（二）国内外研究现状-2

1.国内研究现状-2

2.国外研究现状-3

（三）相关概念界定-4

起步作文-4

（四）研究方法-4

二、小学三年级起步作文教学现状分析-5

（一）学生角度-5

1.调查目的-5

2.调查方法-5

3.调查结果-6

（二）教师角度-11

1.调查目的-11

2.调查方法-11

3.调查结果-11

（三）教材角度-16

1.习作教材-16

2.宏观结构-17

3.微观结构-17

三、小学三年级起步作文存在的问题及原因分析-21

（一）小学三年级起步作文存在的问题-21

1.学生方面-21

2.教师方面-23

3.教材方面-25

（二）原因分析-26

1.学生方面-26

2.教师方面-27

四、小学三年级起步作文对策探究-29

1.激发学生习作兴趣-29

2.“我口说我心”，激发表达欲望-29

3.积累作品，形成学生个人作品集-30

4.经常进行习作练笔和修改-30

（二） 教师方面-31

1.激发教师习作教学热情-31

2.提高教师自身素养-31

3.更新教师习作教学方法-31

4.更新习作评改方式-32

5.创造性编写习作教材-32

（三） 教材方面-32

1.多样化的作文命题-33

2.增加习作知识指导-33

3.增设多样化的情景活动-33

致谢-35

参考文献-36

附录1-37

附录2-42