摘要：随着城市化建设的不断推进，流动儿童成为城市中引人注目的存在。而学校是流动儿童社会化最重要的场所，提高学校适应性有助于其健康成长。本研究对江苏省苏州市2所公办小学和2所公办初中的学生展开实地调查，共选取788名儿童作为研究对象，采用观察法、问卷调查法等研究方法，运用SPSS20.0 软件对数据进行t检验、单因素方差分析研究其学校适应性。研究结果发现流动儿童学校适应的总体水平良好且性别、年龄、流动时间、转学经历、是否为单亲家庭、是否购房、父母文化程度对学校适应有着显著影响。提高流动儿童的学校适应需要家庭、学校、社会共同努力。

关键词：流动儿童；学校适应；学校社会工作

目录

摘要

Abstract

1. 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.1.1 城市流动儿童学校适应问题亟待关注-1

1.1.2 城市流动儿童学校适应困难重重-1

1.2 研究意义-2

1.2.1 理论意义-2

1.2.2 现实意义-2

1.3 相关概念澄清-2

1.3.1 流动儿童-2

1.3.2 学校适应-2

1.4 研究现状-3

1.4.1 学校适应的研究现状-3

1.4.2 流动儿童学校适应的研究现状-4

1.4.3 研究综述-4

2. 研究设计-5

2.1 研究对象-5

2.2 研究方法-5

2.2.1 文献资料法-5

2.2.2 观察法-5

2.2.3 问卷调查法-6

2.3 研究工具-6

2.3.1 个人信息调查表-6

2.3.2 流动儿童学校适应性量表-6

2.4 统计方法-6

3. 流动儿童学校适应的研究现状-7

3.1 城市流动儿童与本地儿童在学校适应上的差异分析-7

3.2 城市流动儿童学校适应在相关变量上的差异分析-8

3.2.1 城市流动儿童学校适应在性别上的差异分析-8

3.2.2 城市流动儿童学校适应在年龄上的差异分析-8

3.2.3城市流动儿童学校适应在年级上的差异分析-9

3.2.4 城市流动儿童学校适应在转学经历上的差异分析-10

3.2.5 城市流动儿童学校适应在流动时间上的差异分析-10

3.2.6 城市流动儿童学校适应在父亲文化程度上的差异分析-12

3.2.7 城市流动儿童学校适应在母亲文化程度上的差异分析-13

3.2.8 城市流动儿童学校适应在是否为单亲家庭上的差异分析-13

3.2.9 城市流动儿童学校适应在有无购房上的差异分析-14

3.3 城市流动儿童学校适应现状小结-14

4. 城市流动儿童学校适应的影响因素-16

4.1 个体因素-16

4.1.1 城市流动儿童的歧视知觉-16

4.1.2 城市流动儿童的积极心理品质-16

4.1.3 流动儿童的城市人角色认同-17

4.1.4 城市流动儿童的学校归属感-17

4.2 家庭因素-18

4.2.1 父母的教养方式-18

4.2.2 父母的社会融合状况-18

4.2.3 代际传承的落后观念-18

4.3 学校因素-19

4.3.1 学校性质-19

4.3.2 师生关系-19

4.3.3 同伴交往-19

5. 城市流动儿童学校适应的对策-21

5.1 个人角度-21

5.1.1 减少歧视并提高希望水平-21

5.1.2 塑造和提高城市流动儿童的积极心理品质-21

5.1.3 提高城市流动儿童的城市人角色认同-22

5.1.4 努力提高城市流动儿童的学校归属感-22

5.2 家庭角度-23

5.2.1 运用民主型教养方式并加强沟通-23

5.2.2 促进流动儿童父母的社会融合-23

5.2.3 父母应积极寻求自我发展-23

5.3 学校角度-23

5.3.1 切实保障流动儿童的受教育权-23

5.3.2 构建良好的师生关系-23

5.3.3 促进流动儿童的同伴交往-24

6. 研究结论与不足-25

6.1 研究结论-25

6.2 研究不足-25

附录1城市流动儿童学校适应调查问卷-26

附录2观察记录-27