摘要：国教育教学过程中，“抓两头、带中间”的教育理念已深入每个教育者的内心，使得班级的主力军——中等生成了被忽视的弱势群体。本课题通过对中等生在教育实践过程中被关注程度的研究，深入分析它对中等生自身以及学校乃至社会带来的问题并且提出相应的对策，期望在已有的研究成果的基础上提出一些可操作的具体的方法，为中等生的公平教育在实践中的发展提供实践依据。

本文共分为五个部分。绪论部分阐述研究的目的和意义。第二章对中等生班级境遇现状进行分析,研究发现，主要有以下三个方面体现了中等生处于被忽视状态：1座位排列；2被提问次数；3教师评语。第三章对中等生在班级境遇中被忽视这一现象进行了原因分析，在于：1班级人数过多；2座位安排不灵活；3学校考评机制不够完善；4家校沟通缺失。第四章阐述中等生在班级中受忽略对以下四方面带来的影响：1对自身的影响；2对班级的影响；3对学校的影响；4对社会的影响。第五章在前文的基础上，提出具体可行的应对中等生问题的以下策略：1立足实际，给予鼓励；2换位思考，理解学生；3关爱学生，走进心灵；4搭建“表现”平台，实现教育合力。在前人研究的基本上，博采众长，取长补短，同时也希望引起学校、老师对中等生的关注和教育中问题的重视。

关键词：中等生；班级境遇

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1研究目的和意义-1

1.1.1研究目的-1

1.1.2研究意义-1

1.2研究综述-2

1.2.1国外相关研究综述-2

1.2.2国内相关研究综述-2

1.3研究方法-4

1.3.1案例分析法-4

1.3.2问卷调查法-4

1.3.3访谈法-4

1.4相关概念界定-4

2.关于中等生班级境遇现状调查分析-6

2.1中等生班级境遇的体现-6

2.1.1中等生的课堂座位排列研究-6

2.1.2中等生被提问次数研究-7

2.1.3中等生被关心次数研究-8

2.1.3教师评价-9

2.2中等生在班级中处于被忽视状态-9

2.2.1中等生在师生相处中被忽视-9

2.2.2中等生在生生相处中被忽视-11

3.中等生在班级境遇中被忽略的原因分析-12

3.1班级学生人数过多-12

3.2 座位安排不灵活-12

3.3 学校考评机制不完善-13

3.4 家校沟通的缺失-13

4.中等生在班级境遇中被忽略带来的影响-14

4.1对中等生自身的影响-14

4.1.1对中等生学习的影响-14

4.1.3对中等生人际交往的影响-14

4.2对班级的影响-15

4.2.1对班级管理的影响-15

4.2.2对班级活动的影响-15

4.3对学校的影响-15

4.4对社会的影响-16

5.正确对待中等生问题的策略-17

5.1小班化教学，重视学生全面发展-17

5.1.1大力发展小班化教学-17

5.1.2重视学生全面发展-17

5.2座位排列合理化，提高学生积极性-17

5.2.1灵活安排学生座位-17

5.2.2重视个性发展，挖掘潜能-17

5.3完善考评机制，更新教师教育理念-18

5.3.1加强期望效应，完善考评机制-18

5.3.2因材施教，发展适应性教育-18

5.4搭建“表现”平台，实现教育合力-18

5.4.1教师和家长为中等生创造机会，搭建个性平台-18

5.4.2教师和家长注重培养中等生兴趣爱好-19

5.4.3教育是面向全体学生的-19

6.结语-20

谢辞-21

参考文献-22

附录-23