摘要：随着新课改的不断推进，小学语文阅读教学提出要让学生进行自主、合作、探究式的学习，而情境教学理论对小学语文阅读教学有指导价值，可更好地弥补课堂中的不足。本文是笔者在泰州市某小学的教育实习期间结合情境教学法在小学语文阅读教学应用现状，依据相关理论，通过多种研究方法，发现并分析了其中存在的问题。调查结果显示小学语文阅读教学中存在以下问题：情境教学法的应用频率较低；教师采用的创设情境方式单一；教师创设的情境不贴合学生实际。针对以上问题，笔者提出一些解决策略，来解决小学语文阅读教学情境运用中的问题，希望帮助一线教师更好地实施教学，促进小学生的语文学习。

关键词：小学语文；阅读教学；情境教学

目录

摘要

Abstract

1绪论-2

1.1研究缘起-2

1.2研究目的及意义-2

1.2.1研究目的-2

1.2.2研究意义-2

1.3研究现状-3

1.4相关概念界定-3

1.4.1阅读教学-3

1.4.2情境教学-4

1.5研究方法-4

1.5.1文献研究法-4

1.5.2问卷调查法-4

1.5.3案例分析法-4

2 情境教学法在小学语文阅读教学中运用现状的调查-5

2.1调查设计-5

2.2调查结果-5

2.2.1小学语文教师对阅读情境教学的了解程度和重视程度-5

2.2.2小学语文教师设计阅读教学时运用情境教学法的频率-6

2.2.3小学语文教师对情境教学资源的满意度和进修频率-6

2.2.4小学语文老师创设情境采用的方式-7

2.2.5小学语文教师创设情境贴合学生实际的情况-7

3 情境教学法在小学语文阅读教学中存在的问题及原因分析-8

3.1情境教学法在小学语文阅读教学中存在的问题-8

3.1.1情境教学法的应用频率较低-8

3.1.2教师创设情境采用的方式单一-8

3.1.3教师创设的情境不贴近学生实际-9

3.2情境教学法在小学语文阅读教学中存在问题的原因-9

3.2.1教师缺乏相关理论的学习-9

3.2.2教师缺乏学习的机会及资源-9

3.2.3教师缺乏探索情境教学的精力-10

3.2.4教师不了解学生现有的生活经验-10

4情境教学法在小学语文阅读教学中的运用策略-11

4.1学校组织教师培训学习-11

4.2学校丰富情境教学资源-11

4.3学校减轻教师负担，组织教师交流活动-11

4.4教师更新教学理念，结合学生实际创设情境-12

4.5帮助学生养成正确的学习习惯-12

5 结语-13

参考文献-14

附录-15

致谢-16