摘要：从孩子开始接受基础义务教育、学会握起笔的那一刻，“作业”便伴随着他的整个学习生涯。对于作业所扮演的角色，无论是教育者还是受教育者，对其都有着不同的定义。作业自身的价值是毋庸置疑的，但是现实情况却与当初设置作业的教育理念背道而驰。教师与学生都被大量的数学作业束缚住，精神状态日益紧绷，甚至产生厌烦心理，在此状态下取得的教学效果并不显著。通过问卷调查法，展现出小学高年级数学作业现状，揭示其中存在的不足，并提出优化策略。本文主要有六章节，第一章解释了提出问题的缘由，第二章阐述了国内外研究现状，第三章提供了问卷调查与结果分析，第四章根据分析结果指出存在的问题，第五章分析存在问题的原因，第六章提出针对性的优化建议。

关键词：高年级；数学作业；优化策略。

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究目的-1

（三）研究意义-1

（四）研究方法-2

二、文献综述-3

（一）国外研究现状-3

（二）国内研究现状-4

三、小学高年级数学作业的现状-6

（一）研究的设计与实施-6

1.调查样本-6

2.调查工具-6

3.调查过程-6

（二）调查结果-7

1.数学作业的数量状况-7

2.数学作业的难度情况-7

3.数学作业的批改情况-8

4.数学作业的类型-9

5.数学作业的效果-9

四、存在的问题-11

（一）作业量偏重，学习积极性不高-11

（二）作业难度统一，出现两极分化-11

（三）作业类型单一-11

（四）作业批改和评价方式单一-12

（五）作业功能单一-12

（六）脱离实际生活，忽视学生感受-12

五、产生问题的原因分析-13

（一）学校观念落后，作业监管不力-13

（二）家长过分关注分数-13

（三）教师教育技能薄弱-14

（四）学生身心面临挑战-14

六、策略与建议-15

（一）转变传统的教育观念，提高教师素质-15

（二）对作业进行分层，因材施教-15

（三）丰富作业类型，增强学生学习的主体性-15

（四）丰富发展性、激励性作业评价方式-16

参考文献-17

附录-18

致谢-20