摘要：当今社会，随着人们生活水平的不断提高，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化。不断更新的的多媒体网络技术对道德观、价值观和世界观尚未确立的小学生来说，造成了不小的冲击。在这样的社会背景下，仅仅依靠教师的力量是无法达到预期的教育效果的。孩子的成长过程，只有家庭与学校共同实施教育策略，才能做到恰如其分的教育效果。而班主任作为与学生、家长联系最为密切的人员，其在家校合作过程中所要做出的努力显得尤为重要。

本研究以家校合作中班主任的工作为切入点，阅读相关文献并以江苏省常州市L小学为个例展开调查，主要采用问卷法和访谈法，对该小学家校合作中班主任工作情况的现状进行调查，通过数据分析发现了以下调查结果：该小学的班主任群体大多是新手教师；该小学班主任在家校合作的认识上整体呈现出积极状态；班主任与家长沟通的主要内容集中在学生学习成绩和在校表现方面；班主任与家长的合作方式主要依赖微信等电子媒介；班主任与家长合作的频率不高；班主任对家校合作总体来说还是满意的。

笔者通过对该小学的现状分析发现了存在的三个问题：班主任的家校合作时间短频率低；班主任的家校合作方式单一效率低；班主任的家校合作内容缺乏全面性；

然后就存在的三个问题，进行原因分析。班主任工作繁忙，分身乏术以及自身素养不足；互联网的发展以及班级人数过多；过度重视学生智育以及来自家长的压力。

最后，笔者就存在的问题为该小学提出了几条切实可行的建议。重视班主任的工作压力，提高班主任的素质；多种形式开展家校合作，增加交流合作频率；丰富合作内容，拓展合作广度。

关键词：家校合作；小学班主任

目录

摘要

Abstract

一、研究背景-1

（一）研究缘起-1

1.问题的提出-1

2.研究意义-1

（二）研究综述-2

1.国外研究现状-2

2.我国研究现状-3

（三）研究方法-4

1.文献法-4

2.问卷调查法-5

3.访谈法-5

（四）相关概念界定-5

1.家校合作-5

2.小学班主任工作-5

二、常州市L小学家校合作中班主任工作情况现状的调查-5

（一）调查设计-6

1.调查对象-6

2.调查目的-6

3.调查内容-6

（二）问卷调查结果分析-7

1.班主任的基本情况-7

2.班主任对家校合作的认识情况-7

3.班主任开展家校合作的主要内容情况-7

4.班主任家校合作的主要方式情况-8

5.班主任进行家校合作的频率情况-8

6.班主任对家校合作的满意度情况-8

（三）访谈结果分析-9

三、常州市L小学家校合作中班主任工作存在的主要问题-11

（一）班主任的家校合作时间短频率低-11

（二）班主任的家校合作方式单一效率低-11

（三）班主任的家校合作内容缺乏全面性-11

四、常州市L小学家校合作中班主任工作存在主要问题的原因分析-12

（一）班主任的家校合作时间短频率低的原因分析-12

1.班主任工作繁忙，分身乏术-12

2.班主任自身素养不足-12

（二）班主任的家校合作方式单一效率低的原因分析-12

1.互联网的发展-13

2.班级人数过多-13

（三）班主任的家校合作内容缺乏全面性的原因分析-13

1.过度重视学生智育-13

2.来自家长的压力-13

五、小学家校合作中对班主任工作的改进措施-14

（一）重视班主任的工作压力，提高班主任的素质-14

1.缓解班主任的工作压力-14

2.参加培训，积累经验-14

（二）多种形式开展家校合作，增加交流合作频率-15

1.召开新型家长会-15

2.合理利用现代信息技术手段-16

（三）丰富合作内容，拓展合作广度-16

1.关注学生智育，德育等多方面的发展-16

2.关注学生的心理健康-17

六、结语-19

参考文献-20

附录A -21

附录B -24

致谢-25