摘要：随着我国素质教育的开展以及基础教育课程建设取得显著成就，我国为小学生减轻过重的学业负担，小学生每学期的在校时间减少到了一百天以下，小学生放学后的课外时间就增多了。这为小学生的全面发展提供了有利条件，但是若课外时间利用不当，反而会带来一些不利影响。这就要求我们对小学生放学后课外时间的分配情况给予足够的关注和重视。                                      

本课题的研究对象是小学生的课外时间，为此笔者选取了盐城、泰州两地区的3所小学的部分小学生进行问卷调查及咨询访谈，发现了当前小学生在课外时间的分配中存在着不少的问题，主要表现为：放学后可自由支配时间较少、课外活动内容较单一、不能合理地分配自己的课外时间、课外缺乏体育锻炼等等。通过对调查结果的分析，笔者认为造成小学生课外时间分配不当的原因主要有：家长们对课外活动认识不够、学校办学过分重视成绩、户外活动场所缺乏以及小学生身心发展不成熟的主观原因。

因此，针对当前小学生课外时间分配中所存在的问题，笔者提出相关策略：首先，教师要引导小学生学会合理地安排课外活动；其次，社会和学校为小学生创造良好的课外活动环境；最后，成人要认可小学生的主体地位，尽可能地给予小学生一个健康、美好、快乐的童年。

关键词：小学生；放学后课外时间；时间分配

目录

摘要

Abstract

一、引言-3

（一）研究缘起-3

1.问题的提出-3

2.研究目的-3

3.研究意义-3

（二）研究综述-4

1.我国的研究现状-4

2.国外研究现状-5

（三）研究方法-6

1.文献研究法-6

2.问卷调查法-6

3.访谈了解法-6

（四）核心概念的界定-6

二、小学生课外时间分配情况的现状调查-7

（一）学生问卷调查情况分析-7

（二）学生访谈情况分析-13

三、小学生课外时间分配存在的问题-15

（一）可支配的时间较少-15

（二）课外活动内容单一-15

（三）缺乏体育锻炼时间-15

（四）缺少社会互动交往-16

四、小学生课外时间分配中存在的问题原因分析-16

（一）家长对课外活动认识不足-16

（二）学校过分重视考试成绩-16

（三）户外活动场所有限-16

（四）小学生身心发展不成熟-16

五、改进小学生课外时间分配情况的策略-18

（一）对小学生开展课外活动教育引导-19

（二）指导小学生合理地安排课外活动-19

（三）创造适合小学生课外活动的环境-19

（四）确立以及重视小学生的主体地位-20

六、结语-20

参考文献-21

附录一-24

附录二-25