摘要：兴趣是学生学习的动力，也是培养学生好奇心和求知欲的基础。小学生最大的特点是活泼好动、天马行空，面对抽象、逻辑性强又相对枯燥无味的数学时，需要强烈的兴趣作为支撑。义务教育的第一个阶段是小学，培养学生良好的数学学习兴趣显得尤为重要。

关于培养学生学习兴趣的问题，从古至今、从国外至国内，专家、学者们进行了诸多研究，虽然积累了很多丰富的经验，值得大家借鉴或继承，但是仍有许多不足之处。比如：忽略影响学习兴趣的诸多因素、教师对教学方式的选择欠妥、教学内容难易程度把握不当、教师的课堂反馈方式不合理。这些问题都有待进一步探讨和研究。

本文对产生这些问题的原因做了简要分析：教师对学生了解不足、对教学方式的选择掌握不到位、素养有待提高、对反馈效果缺乏认知。

根据这种现状，针对古往今来的研究和当前教学中存在的问题，基于数学学科的抽象性和逻辑性,提出了在教学中培养学生学习兴趣的方法：全面了解学生，激发学习兴趣；根据不同学段，选择不同方式；提高专业素养，促进专业发展；提供恰当反馈，引发期待效应。

关键词：小学数学；学习兴趣；教学方法

目录

摘要

Abstract

1 引言-3

1.1研究缘起-3

1.1.1问题的提出-3

1.1.2研究意义-3

1.2国内外研究综述-4

1.2.1国内研究综述-4

1.2.2国外研究综述-5

1.2.3当前研究的亮点和不足-6

1.3相关概念界定-6

1.3.1兴趣-6

1.3.2学习兴趣-7

2 小学生数学学习兴趣的现状-8

2.1研究方法-8

2.1.1问卷调查-8

2.2.2访谈-8

2.2问卷调查结果-9

2.2.1关于对数学学习的重要性和喜好的认识-9

2.2.2关于教学方式的喜好-11

2.2.3关于影响学生学习兴趣的因素-11

2.2.4关于教学内容的难易程度-12

2.2.5关于学生在课堂上的表现与奖惩-12

2.2.6关于学生喜欢的题型、教师类型和讲题方式-15

2.2.7关于学生课外学数学的喜好-16

2.3访谈结果-17

2.3.1教师对学生学习兴趣的了解-17

2.3.2教师教学方式的选用-17

2.3.3教师课堂上对学生的反馈-18

3 存在的问题-19

3.1 忽略影响学习兴趣的诸多因素-19

3.1.1教师对学生的学习成绩与学习兴趣之间的关系缺少了解-19

3.1.2教师对影响学生学习兴趣的诸多因素了解不足-19

3.2教师对教学方式的选择欠妥-19

3.3教学内容的难易程度把握不当-20

3.4教师的课堂反馈方式不合理-20

4 原因分析-21

4.1教师对学生了解不足-21

4.2教师对教学方式的选择掌握不到位-21

4.3教师素养有待提高-22

4.4教师对反馈效果缺乏认知-22

5 在教学中培养学生学习兴趣的方法-23

5.1全面了解学生，激发学习兴趣-23

5.2根据不同学段，选择不同方式-24

5.3提高专业素养，促进专业发展-28

5.4提供恰当反馈，引发期待效应-29

参考文献-30

致谢-31

附录一-32

附录二-37