摘要：在先前众多研究者的已有成果基础上，笔者将师生关系的研究范围细致地聚焦在低学段的语文教育之内，通过搜集文献资料以及进行调查问卷等研究方法，对低学段学生与教师之间的关系的现状进行研究。从调查的结果中分析当前现状存在的问题在于：学生倾向于寻求教师的关心与尊重，教师倾向于从强势的权威地位出发，给学生的空间较小。针对当下小学语文低学段师生关系存在的问题，笔者提出构建良好师生关系的几条对策和建议。第一，树立师生地位平等的现代教育理念；第二，教师要给予学生一定的发展空间和弹性；第三，学校要倡导教师与学生家庭的合作；第四，教师要尊重和信任学生等。

关键词：小学教育；语文教育；低学段；师生关系

目录

摘要

Abstract

1 绪论-2

1.1本课题的研究目的-2

1.2本课题的研究意义-2

1.3相关问题研究的文献综述-3

1.4本课题的研究方法-5

2 小学语文低学段师生关系的内涵-5

2.1小学语文低学段师生关系概念的界定-5

2.2师生关系的内涵-6

2.2.1教师和学生在教育教学活动中是传递与接受的关系-6

2.2.2教师和学生在个体的人格上保持平等关系-6

2.2.3教师和学生在当代生活中的道德层面保持互相的促进关系-6

3 小学语文低学段师生关系的现状分析-6

3.1低学段学生的调查内容-7

3.1.1学生对语文教师的喜爱程度和原因-7

3.1.2学生在语文课堂教师互动的参与度-7

3.1.3学生对语文课或语文教师的想法或建议-8

3.2低学段教师的调查内容-8

3.2.1语文课堂提问面对的对象-8

3.2.2语文课堂上教师对学生意见的采纳度-9

3.2.3学生对语文教师的信任度-9

4 小学语文低学段师生关系的问题分析-9

4.1学生对教师的喜爱度不足-9

4.2学生与教师的课堂互动较少-10

4.3学生对教师的期望较高-10

4.4教师课堂提问面对的对象比较局限-10

4.5教师对学生意见的采纳度不足-10

4.6学生对教师的信任度不高-10

5 小学语文低学段师生关系现状中问题的分析-11

5.1教师方面-11

5.1.1教学方法的不恰当-11

5.1.2教学评价方式的不恰当-11

5.1.3教学反思不充分-11

5.2学生方面-11

5.2.1学生的认知发展较慢-11

5.2.2学生的学习风格与兴趣迥异-12

5.2.3学生的家庭教育不同的影响-12

6 小学语文低学段师生关系的优化对策-12

6.1“一对一”地位的平等-12

6.2给予学生一定的空间-12

6.3与学生的家庭教育合作-13

6.4情感方面：尊重以及信任-13

7 本课题的研究反思-14

参考文献-15

附录-16