摘要：家庭是孩子人生的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育更是培养孩子的首要环节。随着经济快速发展和城镇化的快速推进，经济落后的农村地区、城乡结合部地区，甚至在经济发达的城镇中都涌现出大量的留守儿童，留守儿童因家庭结构变化、父母无力管理教育、监护人教育观念落后等原因，导致家庭教育方式单一粗暴，父母更不能正确的意识到家庭氛围、教育方式对留守儿童的影响，可能会直接导致孩子的学习习惯出现问题。

本文将学习习惯具体划分为课前预习、课堂学习、课后作业、课后复习、课外阅读等方面，通过对国内外关于这些方面的文献整理与分析，基于儿童发展的关键期理论、教育心理学的认知发展理论，以笔者实习的学校——江苏省泰州市海陵区某小学四年级某班师生及江苏省无锡市滨湖区某小学五年级某班师生为调查对象，采用问卷调查、访谈调查等方法发现留守儿童学习习惯主要存在以下问题：自主学习意识淡薄、课前预习消极应对、网课学习敷衍了事、课后作业质量较差、课外阅读较少、机械化复习。对此，提出一些针对性的策略：更新观念，促进孩子全面发展、以身作则，提高家长教育意识、加强合作，形成家庭学校联盟、科学方法，提高家庭教育效率、营造氛围，创建成学习型家庭。

关键词：家庭教育；留守儿童；学习习惯

目录

摘要

Abstract

一.引言-5

（一）研究缘起-5

1.问题的提出-5

2.研究目的-6

3.研究意义-6

（二）研究综述-7

1.国外研究现状-7

2.我国研究现状-8

（三）研究方法-9

1.文献研究法-9

2.问卷调查法-9

3.访谈法-10

4.观察法-10

（四）相关概念界定-10

1.家庭教育-10

2.留守儿童-10

3.学习习惯-11

二． 家庭教育影响下的留守儿童学习习惯的现状-11

（一）学生问卷调查情况-11

（二）家长问卷调查情况-20

（三）家长访谈调查情况-22

三．家庭教育影响下留守儿童学习习惯存在问题-24

（一）自主学习意识淡薄-24

（二）课前预习消极应对-24

（三）网课学习敷衍了事-25

（四）课后作业质量较差-25

（五）课外阅读与复习少-25

四．留守儿童不良学习习惯的家庭教育原因分析-26

（一）观念落后，固守应试教育-26

（二）意识淡薄，习惯教育缺位-27

（三）家校疏离，未能形成合力-27

（四）方法不当，教育效率低下-27

（五）氛围欠缺，不利于课外教育-28

五．改善留守儿童学习习惯的家庭教育优化策略-28

（一）更新观念，促进儿童全面发展-29

（二）以身作则，提高家长教育意识-29

（三）加强合作，形成家庭学校联盟-30

（四）科学方法，提高家庭教育效率-31

（五）营造氛围，创建成学习型家庭-31

六．结论-32

参考文献-34

附录一：-35

附录二：-41

附录三：-44

致谢-45