摘要：小学高年级阶段是一个关键期，对于学生养成良好的数学课前预习而言。这个时期的学生，他们在学习上具有自学的能力，所以教师完全可以放手去培养学生课前预习能力。本课题是研究农村小学高年级数学课前预习的现状，笔者在研究的过程中，通过对连云港某乡镇小学5~6年级的数学课前预习的现状研究，从不同的方面和角度进行研究。设计了合理的、科学的调查问卷及访谈提纲。通过分析可得知，影响学生数学课前预习的原因包括：（1）家庭方面，（2）教师方面，（3）学校方面，（4）社会方面，通过对上述的分析，提出了相应的解决对策。

关键词：农村；小学高年级；数学课前预习;对策

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1问题的提出-1

1.2研究意义-1

1.3相关研究综述-2

1.4相关概念的界定-4

1.5研究对象及研究方法-4

2 农村小学生高年级数学课前预习的现状调查-5

2.2课前预习的看法-5

2.3课前预习的内容-6

2.4课前预习的时长-6

2.4课前预习的效果-6

3.农村小学高年级的数学课前预习的存在的主要问题-7

3.1预习目的不明确-7

3.2预习的内容缺乏针对性-7

3.3预习过于形式化-8

3.4缺乏自主预习-8

4 农村小学高年级的数学课前预习的影响因素的分析-9

4.1家长因素-9

4.1.1父母文化水平不高-9

4.1.2父母的陪伴时间过少与工作类型不同-9

4.2教师因素-10

4.2.1 教师没有明确预习任务及手段单一-10

4.2.2教师对培养数学课前预习关键因素认知不同-11

4.3学校因素-11

4.4社会因素-12

5 农村小学高年级数学课前预习的对策-12

5.1教师方面-12

5.1.1教师要树立好榜样-12

5.1.2教师要明确预习任务-12

5.1.3教师采用奖励机制-12

5.2家长方面-13

5.2.1家长重视良好数学课前预习的养成-13

5.2.2家长尊重信任教师-13

5.3学校方面-13

5.3.1学校要重视数学课前预习的养成-13

5.3.2学校要尊重信任教师-13

5.4社会方面-13

6 结语-14

参考文献：-15

附录1-16

附录2-16

附录3-17

谢辞-18