摘要：问题解决在新课程改革中占有非常重要的地位，教师在教学中，重视低年级学生问题解决能力的培养，可以使学生初步感知数学与生活的联系，建立对数学的兴趣，逐步培养其应用意识。本论文主要通过文献研究、问卷调查、教师访谈、课堂观察的方法，对低年级问题解决教学现状进行了调查。通过分析与研究发现，目前低年级教学中存在以下问题：1.相关理论认识不足；2.问题情境创设单一；3.教学形式固定化；4.自我检验与反思不足。对此，提出一些具有针对性的建议：1.树立终身学习理念；2.关注学生生活实际；3.创新教学组织形式；4.重视学习习惯培养。

关键词：小学数学；低年级；问题解决能力

目录

摘要

Abstract

一.引言-5

（一）研究缘起-5

1.问题的提出-5

2.研究目的-6

3.研究意义-6

（二）研究综述-6

1.国外研究现状-6

2.我国研究现状-7

（三）研究方法-9

1.文献研究法-9

2.问卷调查法-9

3. 访谈法-9

4.观察法-9

（四）相关概念界定-9

1.问题解决-9

2.小学数学问题解决能力-9

二．小学低年级问题解决教学的现状调查-10

（一）问卷调查结果-10

（二）访谈结果-16

（三）观察结果-17

三．小学低年级问题解决教学存在的问题-17

（一）相关理论认识不足-18

（二）问题情境创设单一-18

（三）教学形式固定化-19

（四）自我检验与反思不足-19

四．小学低年级问题解决教学存在的问题原因分析-20

（一）缺乏终身学习意识-20

（二）对学生认识不到位-21

（三）应试教育定势作用-21

（四）缺乏检验反思引导-21

五．小学低年级数学问题解决能力的培养策略-22

（一）树立终身学习理念-22

（二）关注学生生活实际-23

（三）创新教学组织形式-25

（四）重视学习习惯培养-26

六．结论-27

参考文献-28

附录一-29

附录二-31

致谢-32