摘要：朗读教学作为阅读教学的重要方法，随着现代科技的发展，现代多媒体辅助教学方式逐步替代传统的朗读教学。于实地调查中，发现小学低年级多以识字写字为主，朗读教学并未受到教师的重视。参考《语文课程标准》与教育学，心 理学知识，采用问卷调查法、课堂观察法两种方法进行调查，发现分析存在的问题并提出解决的建议。

本文主要由三大部分构成，分别是前言、正文和结论。第一部分是前言，主要介绍选题的缘由、朗读教学的现状及意义、概念的界定、使用的研究的方法。第二部分是正文，也是本文的中心部分。结合小范围的问卷调查结果和课堂观察，发现目前存在的五大问题并进行原因分析，针对教师提出浅显的解决建议。第三部分是结论，对本文进行客观总结与反思，望在以后的实践中继续探寻。

关键词：小学低年级;语文;朗读教学

目录

摘要

Abstract

1.前言-1页

1.1选题缘由-1页

1.2研究意义-1页

1.3概念界定-2页

1.4研究现状-3页

1.5研究方法-4页

2.小学低年级语文朗读教学现状-6页

2.1对朗读教学的了解  -6页

2.2朗读教学的形式 -7页

2.3范读教学的形式-8页

2.4学生朗读的效果-8页

2.5朗读技能的训练-9页

2.6朗读存在的问题-10页

2.7朗读教学的时间-10页

2.8朗读的教学评价-11页

2.9对朗读作业的目标布置-12页

3.小学低年级语文朗读教学存在的问题-13 页

3.1教师朗读能力比较欠缺-13页

3.2朗读形式选择不当，忽视范读-14页

3.3 朗读时间不充裕，不够重视朗读-15页

3.4教师制定朗读目标模糊,学生随意朗读-15页

3.5 朗读评价不及时全面-16页

4.小学低年级语文朗读教学问题的原因分析-17页

4.1应试教育对语文朗读教学制约-17页

4.2 教师对朗读认识不充分-17页

4.3教师朗读技能欠缺-18页

4.4教师布置朗读作业目标模糊化-18页

4.5教师评价环节弱化-18页

5.小学低年级语文朗读教学的解决建议-20页

5.1 教师提高对朗读教学的认识与能力-20页

5.2选用适宜的朗读教学方式-20页

5.3充分利用课外时间进行朗读指导-21页

5.4布置目标明确的朗读作业-22页

5.5及时加强对学生的朗读评价-22页

6.结语-24页

参考文献-25页

附录一 -26页

附录二 -28页

致谢 -29页